摘要：数学是小学阶段的基础科目,造成学生数学水平差异的根本原因不是专业知识储备量的多与少,而是思考问题的方式与技巧,这说明了培养学生解决问题能力的重要性。因此,教师要及时转变教育理念,将学生置于主体地位,合理设计课堂提问环节,通过多元化的实践活动帮助学生深化知识理解。

摘要：在《基础教育课程改革纲要(试行)》的推动下,小学课堂更加关注教师和学生的互动交流,课堂提问环节作为师生互动的一种方式,应该借助现代教育技术手段,合理加以运用。文章通过分析小学数学课堂提问环节存在的问题,结合小学数学课堂的特点设计出小学课堂提问环节架构,为小学数学课堂提问环节设计提供参考。

摘要：新课改提出,在解决问题的过程中要培养学生的提问能力。基于这个理念,目前有很多老师在执教计算课时,都有出示情境让学生提问的环节。近期,我有幸观摩了三节二年级的《两位数加两位数的口算》公开课,三节课都有学生提问环节,但就是这一个小环节却出现了一个同样的问题,三位老师又有三种不同的处理方式,三种处理方式让我陷入思考。

摘要：问题是思维的源泉和动力，在课堂教学过程中。一个有价值的问题往往可以瞬间激活学生的思维，使学生能迅速进入最佳的学习状态。因此，作为教师，我们一定要重视课堂教学中提问环节的设计。在本文中，笔者结合高中历史学科的特点，简单谈了几点历史课堂上实现有效提问需要注意的问题，希望在科学有效的提问环节下，历史课堂教学质量能够进一步提升。

摘要：随着课堂教学改革的深入,教师更加注重师生双边活动的开展和培养学生的创新能力。可以说,课堂教学已经步入现代化、科学化的发展轨道。然而,在课堂教学过程中,有些教师在提问学生时,随意性还很大,问题设计得不够科学,失去了提问的意义,未能达到以提问促进学生进步的目的。

摘要：随着教育的不断改革与发展,学校更加重视学生的素质教育工作,着力培养学生的综合能力,促进学生的全方位发展。在高中美术鉴赏教学中运用对话式教学法这种创新的教学方式,能激发学生的学习主动性,提高学生的审美能力。本文对高中美术鉴赏教学中存在问题及其成因进行简单分析,深入探究高中美术鉴赏教学中对话式教学法的应用策略,以供参考。

摘要：本文通过对音乐课堂教学提问环节的调查与分析，针对提问环节中存在的问题，提出音乐课堂教学中的提问应明确提问的目的性与有效性；提问要围绕教学目标；教师理答要迅速有效；提问应以理解性问题为主，记忆性问题为辅等实践策略，期望充分发挥课堂提问的应有功能，提高课堂教学效益。

摘要：随着我国在教育改革上的不断推进,以初中语文教学为例展开相应的教学方法创新也逐渐成为关注的重点。对初中语文教学中的提问设计环节进行研究和教学方式的改革,需要从初中语文教学的特点出发,分析提问的重点,合理研究提问环节,最终实现初中语文教学水平的提高。

摘要："问题串"教学,则是指在教学的过程中,教师精心设计"问题串",科学选择提问时机,实施提问的教学过程。"问题串"教学一般包括三个环节:明确教学目标,精心设计问题串;科学把握提问环节,实施问题串;课后总结反思,不断改革推进。"问题串"应用于初中数学的教学,具有鲜明的优势。一、"问题串"教学的作用1.有利于营造互动的课堂教学氛围。互动的课堂教学氛围,有利于全面提高课堂教学的质量。