摘要：搭建框架,向学生提供适当的帮助,助推学生数学思考、数学发现、数学探究。在初中数学教学中,教师可以设计、研发问题框架、图示框架及活动框架,借此引导学生进行数学思考,让他们的思考结构化、可视化、过程化,从而进行深度学习。

摘要：单元复习时,可以根据教材上的章节分类划分单元,可以从连续独立的内容中选取单元,可以以有关联的知识内容为主题设计单元,可以以思想方法为主导形成单元等.单元复习课从系统上概括知识,从局部到整体、从特殊到一般,为学生脑海中散落的知识搭建框架,总结方法.

摘要：2018年3月,北京师范大学首次对外发布《21世纪核心素养5C模型研究报告》,提出了“21世纪核心素养5C模型”并搭建框架、阐述内涵。该模型包括文化理解与传承素养、审辩思维、创新素养、沟通素养、合作素养五个方面。这一素养体系以“面向未来”为导向,以“核心素养教育”为设计理念,为推动核心素养教育的实施提供了一套切实可行的框架。