摘要：美术教育在儿童的整个教育体系中起到至关重要的作用，它不仅仅扮演了艺术课程所承手且的角色，对部分儿童来说它也是辅助语言学习的重要工具。该文以二年级存在语言智能障碍但在美术方面有智能强项的学生作为研究源。致力于美术智能对语言障碍儿童学习语言问题的解决及桥梁的搭建。为儿童语言性的学习提供一种衔接性工具，多创建一次成功的机会。

摘要：艺术源于生活,音乐作为艺术的一种,其和生活之间有着十分紧密的联系。本文先对音乐和生活之间的关系进行简析,然后在劳作、饮食、休闲以及爱情等相关基础上,详细分析和阐述音乐和生活连接的桥梁。

摘要：21世纪的高等英语教育应把重点放在培养具有自主学习能力、发散性思维能力和创新能力的高素质人才上，树立以学生为教学主体、以教师为主导的科学教育理念。社会建构主义理论为我们提供了实现这一目标的可行性策略。本文在分析建构主义教学观的基础上，结合我国外语教学的特点，探讨了建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用，旨在更加有效地提高英语教学质量。

摘要：建构主义理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文在分析建构主义教学设计原则的基础上,结合我国外语教学的特点,探讨了建构主义教学设计原则在英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语的教学质量。

摘要：维果茨基认为支架式教学是:教师或同伴为学生的认知发展提供支持从而使他们顺利达到下一个阶段或水平。当教师教授学生新知识时,所设计的教学活动应当是刚刚超出学生现有的知识水平,教师要为学生在新知识和旧知识之间搭建桥梁,激活最近发展区,引导学生掌握、运用新知识。本文选取了六种支架类型(见表1)。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》分三个层面设置了六个学习任务群,包括一个基础型学习任务群、三个发展型学习任务群、两个拓展型学习任务群.这六个学习任务群基本上是根据功能和学习领域来划分的.实际上,六个学习任务群并不涉及具体的学习任务.在教学中,我们要设计具体的学习任务,构建教学层面的学习任务群.互文性强调两个或多个文本之间的相似性和关联性,这种相似性和关联性就是互文性的体现.发挥互文本的信息互补与意蕴互释作用,有利于打破单个文本教学碎片化的弊端,为整合教学资源,建构学习任务群搭建桥梁.

摘要：香港有很多经验可以帮助国内品牌走向国际,对于那些不知如何开拓国际市场的国内品牌和对内地市场感兴趣的国际品牌而言,香港可以作为双向的代理,为他们的交流与合作搭建桥梁。3月28日,2010CHIC展的第一天,在北京·中国国际展览中心(新馆)举行了香港馆的开幕式。中国纺织工业协会会长杜钰洲、香港贸易发展局主席苏泽光为开幕式剪彩。

摘要：奥迪汽车公司不仅仅是运动品牌和体育赞助商,除了自己进行体育市场营销和广告研究外,奥迪信息研究所还发放奖金、组织会议、检索每日最新问题以及发表科研成果。它与慕尼黑大学体育、媒体与信息教研室合作,同时支持该室教工与学生的研究,为体育信息科学与实践的结合搭建桥梁做贡献。

摘要：Jerry Fagan:每次来参加PREMIERE VISION的展览,我总能从BLOOMINGDALE’S中吸取很多灵感,尤其是轻盈、清新的季节主题。细节是狡猾的,精细的。无论是植物的,能动的几何图形,精美的丝织品,还是衣服饰物上的小金属片都是经过精心演绎的,使人难以忘怀。与此同时那柔和的色调带给您一个良好的心情。 Christine Schreiner(卢森堡公国的Lylian&Rose咨询的负责人)非常肯定这一季的趋势:新千年可喜的趋势,让我们感受到了上一季的延续。那些最简单和最基本的要求看来已经远离了我们,尽管我们继续使用中立来联系色彩与主题。 Olivier Guillemin and Olivier Vedrine(他们为时尚、设计、化妆品世界之间搭建桥梁,分门别类)用概括的方式说:我们在寻找风格迥异的设计的根源,贵族和非贵族之间的分界早已消失了。 JERRY FAGAN说:新时代的亚麻布。亚麻布已经不在是过去那样的。过去那些未经精练,厚厚的。