摘要：文章阐述了“产出导向法”指导下的研究生英语学术论文摘要写作促成教学设计及实施路径。教学实践表明:促成活动在增长学生摘要体裁知识以及整体摘要结构构建方面充分体现了其有效性。基于产出练习中出现的语言问题,教师在今后教学中需进一步加强语言促成,提升学生英语表达能力,使摘要行文更符合学术规范。

摘要：医学英语写作是医学英语教学的重难点之一，如何有效提高教学效果是急需解决的问题。本研究利用集传统课堂和讨论课堂优势一体的“对分课堂”进行医学英语写作的教学实验，并加以评价。选择“摘要写作”章节内容，将教学分为“课上讲授”“课下自主学习”和“课上讨论”3个环节。各环节重点分别为，教师讲授“摘要特点和基本框架”；学生根据教师提供的素材和学习任务，自主学习与挖掘“摘要写作要点和时态”；学生分组在课堂展示自学成果，全班师生就疑难点共同交流。初步评价结果可见，对分课堂可以优化基础知识教学效率，增加学生自学能力和积极性，促进教师角色转变：但对分课堂的实施对考核方式、课程设计和教学流程把控提出更高要求。

摘要：文章摘要(200~250字为宜)应包括4个层次:研究目的、研究方法、研究结果和结论。摘要不分段,独立成篇,意义完整;应能准确、具体、完整地概括原文的创新之处,不必重复题目,避免使用“本文”“作者”等为主语,应重点写明文章的创新点;避免过多地介绍研究背景。

摘要：文章摘要(200-250字为宜)应包括4个层次:研究目的、研究方法、研究成果和结论。摘要不分段,独立成篇,意义完整;应能准确、具体、完整地概括原文的创新之处,不必重复题目,避免使用“本文”“作者”等为主语,应重点写明文章的创新点;避免过多地介绍研究背景。

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摘要：一、前言2004年,笔者分别在2002级和2001级核工程与核技术专业本科生的《流体机械》课中,尝试用双语教学讲了两次课,在2000级毕业设计期间,用双语作了一次关于“毕业论文的中英文摘要写作”的讲座。尝试的目的在于摸索一下双语教学的模式。

摘要：英语学术论文摘要是国际学术交流的重要桥梁,英语学术论文摘要写作是专业研究生英语教学的重要内容,但目前仍存在费时低效的问题。为了构建更高效的学术英语写作课堂,该研究基于任务教学法,设计出一系列真实的学习任务。从任务完成的角度看,这一教学模式取得了较为理想的效果。

摘要：技术文章摘要写作要求:文章摘要(200-250字为宜)应包括4个层次:研究目的、研究方法、研究成果和结论。摘要不分段,独立成篇,意义完整;应能准确、具体、完整地概括原文的创新之处,不必重复题目,避免使用“本文”“作者”等为主语,应重点写明文章的创新点;避免过多地介绍研究背景。