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检索条件"主题词=摩尔体积"
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一次设计创新实验活动——测定常温常压下气体的摩尔体积
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《化学教学》2001年 第11期 7-9页
作者:刘宝国高密市第五中学山东高密261500 
21世纪需要培养具有创造意识和创新能力的新型人才。本文通过指导学生如何设计创新实验来培养学生的创造性思维能力。
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基于CALPHAD方法的摩尔体积建模
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《科学通报》2013年 第35期58卷 3642-3646页
作者:何燕霖 鲁晓刚 朱娜琼 SUNDMAN Bo上海大学材料科学与工程学院上海200072 CEA SaclayINSTN 
摩尔体积、密度、热膨胀系数、弹性常数、热导率等是材料的基本物理性质.针对这些物理性质建立的数据库是材料设计基础数据库的重要组成部分.热力学数据库为动力学模拟提供相变驱动力和相平衡数据,同样地,物理性质数据库也可为动力学和...
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以化学建模方法设计《气体摩尔体积》教学过程
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《化学教学》2007年 第7期 43-44页
作者:陆余平锡山高级中学江苏无锡214174 
化学建模方法是认知主体在一定目的指引下,运用“宏观-微观-宏观”的思维模型,对宏观化学现象在微观层面上进行的本质要素提炼来构建新形式的模型,并通过模型所能提供的特征来解释宏观现象的方法。
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新课程下气体摩尔体积的教学设计
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《新课程学习》2013年 第4期 35-36页
作者:刘忠艳陕西省榆林神木中学 
一、教学依据鲁科版高中化学必修一第l章第3节。二、设计思路本节课为基本概念内容,比较抽象,根据高一学生的特点,他们具有一定的理性思维能力,但抽象思维能力相对较弱,比较容易接受感性认识。同时,初中形成了思维定势,总想用以...
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“气体摩尔体积”优质课教学设计案例赏析
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《高中数理化》2015年 第16期 48-49页
作者:张会春 王春北京市航天中学 北京教育学院 
1教学背景分析1)学习内容分析"气体摩尔体积"揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系,对学好化学计算、掌握气体性质起着十分重要的作用,是高中化学教学的重点和难点之一,也是以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算...
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促进学习的教学设计,基于证据的教学评价——以“气体摩尔体积”教学为例
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《中学化学教学参考》2016年 第7X期 47-49页
作者:陈岳廷广东肇庆中学 
一、促进学习的教学设计基本教学思想:第一,内容要注重能监控、掌握自己认知过程的知识。第二,活动要突出尝试、反思和优化的学习行为,培养自主、合作、探究学习习惯,提高学习效率。第三,思维要抓住共同或相似的学习要素、原理,联结及...
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《气体摩尔体积》教学设计
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《商情(科学教育家)》2008年 第7期 63-64页
作者:王丽霞山西河津中学 
1设计思想新课程改革强调学生是主体,课堂的重点在培养和发展学生的思维能力,让学生自主探索,主动求知,在接受知识的同时尝试、探究、发现,主动地参与课堂学习活动,学会交流,学会合作.在中,我以教师提出问题,学生思考,教师引导的方法,...
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测定常温下氢气的摩尔体积
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《化学教学》2010年 第10期 10-11页
作者:宋丽娜 吕善荣青浦区东湖中学 
上海市二期课改高二化学教材第十章是“学习几种定量测定方法”,本章内容体现了化学课程改革新课程标准中加强实验、适当增加定量实验比例的要求,新课程在定量实验中更强调实验的设计,注重培养学生的实验能力。测定氢气的摩尔体积是...
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让课堂教学沐浴在科学美中
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《教育艺术》2016年 第8期 48-49页
作者:董军山东省淄博市教学研究室 
一、问题的提出目前雾霾、各类污染和爆炸等问题严重影响民众的生活和安全,"都是化学惹的祸",这在部分学生和公民心中留下了深深的烙印,个别电视台甚至做我们恨化学的广告,各地抵制化工厂事件风起云涌。学生把化学当成是没有办法回避...
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CALPHAD modeling of molar volume
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《Chinese Science Bulletin》2014年 第15期59卷 1646-1651页
作者:Yan-Lin He Xiao-Gang Lu Na-Qiong Zhu Bo SundmanSchool of Materials Science and Engineering Shanghai University CEA Saclay INSTN Gif-sur-Yvette 91191 France 
Databases concerning basic physical properties of materials,such as molar volume,density,thermal expansion coefficient,elastic constants,thermal conductivity,etc.,are essential parts of the underlying knowledge for ma...
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