摘要：看,长长的河道里只有三块小小的石头,要怎么过河呢?如果其中一块石头被河流冲走了,只剩下两块石头,又该怎么办呢?快和嘟嘟一起来挑战“摸着石头过河”吧!

摘要：顶层设计和摸着石头过河相结合已成为我国全面深化改革的一个重要方法论,二者是整体谋划与重点突破、理论创新与实践探索、理性建构与经验汲取、集体领导与人民参与的辩证统一。科学把握这一方法论蕴含的相互影响、相互作用、相互契合、相互补充的辩证关系,可以为改革实践中正确运用这一方法论提供必要的理论参考和若干启示。

摘要：改革开放40年以来,如何推进改革一直是争议不断的话题。本文回顾了改革进程中"摸着石头过河"和"顶层设计"两种改革模式的历史渊源与背景,比较其内涵,指出新时期改革由"摸着石头过河"向"顶层设计"过渡的必然性。本文还重点论证了"顶层设计"的基本原则和要点,说明了新时代改革的价值取向、内在要求和重点领域,并提示"顶层设计"并非是"顶层统管"或"顶层治理",更非是回归计划经济。新时代条件下,我们尤其应该警惕借"顶层设计"之名变更市场化改革方向的逆流。

摘要：坚持顶层设计与摸着石头过河相结合是我国改革开放30多年来的重要经验。作为改革开放的总设计师,邓小平在领导推进改革开放的过程中,一方面高度重视顶层设计的重要作用,另一方面也始终强调要摸着石头过河,从而正确处理好二者之间的关系,体现出了高超的改革智慧。在继续推进改革开放的历史新时期,我们应该学习和借鉴邓小平的改革智慧,坚持把顶层设计与摸着石头过河有机结合起来,坚持把"自上而下"与"自下而上"有机结合起来。

摘要：当前中国司法改革必须妥善处理顶层设计与摸着石头过河的关系,顶层设计依赖于摸着石头过河的经验,也必须在摸着石头过河的勇敢实践中推进。以一线法官检察官为本、面向基层、眼睛向下的司法改革实施方案,才能取得预期成效。其中,引入竞争性因素,是调动地方与基层司法机关及其司法人员参与司法改革积极性、敢于摸着石头过河的基本方式。

摘要：摸着石头过河主要具有三重方法论意义,即承认理性和知识的有限性、倡导"非整体工程式"的"零星社会工程"的改革思维和强调改革的渐进性。顶层设计恰好面临着三大限制条件,即理性和知识的有限性、共识达成的艰难性、全局改革的不确定性和风险性,这些限制条件也规定了其具有宏观和相对抽象性、需要最大限度地谋求共识以及要求人们容忍渐进改革等特征。这表明摸着石头过河与顶层设计并非相互排斥,而是契合的。

摘要：摸着石头过河与顶层设计是辩证统一的。二者始终是紧密结合的,只是在改革的不同阶段侧重点有所不同。这既符合改革进程的客观必然性,也是改革自觉性不断提高的表现。坚持二者的紧密结合,对于进一步深化改革,实现中华民族伟大复兴的中国梦,具有重大意义。

摘要：在傅高义看来，邓小平不是手握蓝图、主宰变革的总设计师，“事实上，这个变革的时代并没有清晰、完整、现成的设计。”傅高义说，“不如说，邓小平是为转型过程提供全面领导的总经理。我不同意说邓小平开始了改革开放，他的贡献在于他成功控制了开放的进程。”

摘要：30年的改革开放起始于自下而上的草根式改革,让摸着石头过河的方法论发挥到极致,创造了中国经济奇迹。但在经济快速增长的同时也带来了严重的两极分化等社会问题,并成为经济继续发展的最大阻力与精神污染的根源。破解这一难题的关键在于从逻辑上重构改革理论体系,促进顶层设计与底线共识相结合,全面推进政治、经济、社会、文化、生态五位一体的改革进程,架起实现中国社会转型的过河桥梁。

摘要：作为一名艺术教育工作者,我经常会受到周边朋友这样的询问,即"关于川美油画系新一轮的实验性教学改革的情况?"。而实际上,这着实是个难以一言蔽之的问题。我觉得要了解川美油画系目前的教学改革状况,首先需回顾我们教学发展的历史脉络。因为早在上世纪八十年代初,川美油画从82级的本科就开始尝试教师"承包制"式的实验性教学,当时主要负责的教师是程丛林老师。