摘要：网络自主学习对播音与主持专业学生来说是一种重要的学习方式,通过分析学生对待网络自主学习的态度,并采取相应的措施加强学生的自主学习适应性,可以帮助学生更好地利用网络资源,提高学习效果和自身专业能力。本文就播音与主持专业学生的网络自主学习态度展开分析,并以此为基础探究如何提升其网络自主学习的适应性,以期助力播音与主持专业学生更好地利用网络资源来提高学习效率和提升专业能力。

摘要：融媒体时代需要的是综合型的人才,随着社会的发展,播音主持专业需要打破学科壁垒,在保证播音与主持艺术专业特色的同时融入多学科知识。考虑到近几年社会大众较为喜欢“编导型”主持人,各大电视台和电台为了节省开支、提高工作效率,更倾向于招聘拥有播音编导能力的综合型人才。所以我校在进行课外实践教学时为学生提供了后期制作、采编等多方向的实践机会,希望能够推动学生全面发展。一、课外实践教学的外在表现在进行课外实践教学时,教师必须保证场景和情境的真实性。要根据媒体行业的特点引入真实的工作流程,打造真实的工作场景。

摘要：在口语传播视域下,传统的播音与主持专业教学模式已经不再适合时代发展的需要。因此,高校传媒教师应当改变原有的观念,对口语传播的特点进行深入的分析与理解,对现有的教育模式进行适当的革新,从而为播音与主持行业培养出更多优秀的人才。文章就口语传播视域下播音与主持专业教育模式的特点与革新方向进行探析。

摘要：表面上看,播音与主持专业的小课教学课堂气氛活跃,学生热情高,整个教学过程以学生为主导,师生互动好,教学方式似乎与当前研究性教学方式不谋而合。然而,通过不断观摩别人上课及检讨自己上课的实践,也发现小课教学存在一些问题,引发出一些思考,并在《语言表达》的小课教学中采用“探究式”课堂教学法,取得很好的教学效果。

摘要：高校思政教育承担着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命，如何实现传媒类专业思政教育的新突破，是一个极具意义和挑战性的新命题。文章分析了将思政教育引入专业课堂教学的意义，初步探索了思政教育和播音与主持专业教学结合的路径。

摘要：表演艺术与播音主持专业之间存在着不可分割的关系,这主要是由于电视广播的出现,它的出现使表演艺术能够将播音和主持相结合,给予观众更加丰富的视觉和听觉体验。现阶段,许多大学都已经开设了播音主持这门专业,而这门专业的课程主要是以学习播音主持方面的知识为主,学习形体和表演等方面的知识为辅,所以通常情况下播音主持专业的学生不仅需要充分地掌握播音主持方面的知识,而且还能够应该具有一定的表演能力。因此,在实际的教学过程中将播音艺术与主持艺术教学完美的结合起来,使其能够将表演艺术科学合理的融入到播音与主持行业中。本文主要讲述了表演艺术与播音主持的内涵、表演艺术对播音主持专业的重要性、以及将表演艺术技巧融入播音与主持专业实践教学中的方法。

摘要：媒介融合时代,传播业的结构调整和运行变革,不仅使播音主持从业人员面临新问题,也对高校播音与主持艺术专业的教学和教材出版提出新挑战。教材是供教学使用的资料,实用的教材是教学实践的基础,但是目前播音与主持专业教材中存在的大量问题并没有引起编者们的高度重视,进而映射出整个学科教学理念和课程改革的深层次问题。因此,播音与主持艺术专业教材出版迫在眉睫。

摘要：为了培养“一专多能”的播音专业人才．南艺播音系建系十年来，坚持“实践是检验真理的唯一标准”，在不断完善教学理念的同时。着力寻找播音专业“一专多能”的舞台立体呈现方式。经过十年的探索．我们总结了一定的经验．借以本文作为抛砖引玉之作，希望与各兄弟院校一同探讨。

摘要：新媒体给播音与主持产业的创业搭建了新的平台。播音主持专业学生借助新媒体这一媒体,可以丰富自身创新渠道,获取更广阔的创业空间及时间,其创业成功率有了明显提高。在创业教育模式上,学校应该结合创意产业发展,突出创业战略和环境的研究,利用新媒体发展构建协同创业实践平台,结合播音主持类特点创建和完善创业案例教学,注重完善知识结构以提升播音主持类学生的综合素质。

摘要：目前,许多高校无视师资、设施等方面的条件,一哄而上,盲目开设播音与主持专业。未来几年,将是这些高校播音与主持专业生存或淘汰的时期。真正办出了水平、培养了人才,这个专业才赢得生存之路;而缺乏师资等条件,培养出来的学生质量不高、难以在社会上立足,这个专业就会被淘汰。决定其生存或淘汰的关键因素,是这个专业培养出来的学生的质量。“挑战主持人”这一节目,对高校播音与主持专业来说,无疑是一次意义非凡的预演,应该给我们许多启示。