摘要：播音与主持艺术专业的教学质量直接影响到传媒行业的未来发展。当前教学存在教学方法与手段单一、师资结构不合理、教学设施与资源匮乏等问题,无法满足现代传媒环境对人才的复合需求。为提升教学质量,本研究从创新教学方法、优化课程设置、强化师资力量、建立动态评估机制、构建教学资源共享平台以及推动校企合作等方面,提出了系统性策略,希望能够有效提高学生的实际操作能力和职业适应性,从而为行业提供更多高质量的专业人才。

摘要：随着新媒体的不断发展,如何通过调整教育理念,尽快适应媒体发展所带来的新变化,成为播音与主持艺术专业教师深入思考的问题。本文从专业发展的视角,分析了新媒体对播音与主持艺术专业定位、课程设置、教学理念、课程评价的影响,为播音与主持艺术专业调整新媒体时期的培养方案、完善课程与教学提供了值得借鉴的参考。

摘要：当今众多高等院校都在开设播音与主持艺术专业,可培养出的优秀播音主持人才却少之又少。以笔者之见,播音与主持艺术专业要求学生具备全面的知识素养。而就艺术类院校的播音与主持艺术专业来说,在继承语言发声、表演等课程优势的基础上,需要更加重视新闻传播学课程的基础,从而培养出更加优秀的播音主持人才。

摘要：随着社会、经济的高速发展和传播手段的多样化,社会对高校艺术类人才的要求,渐渐从单一性人才向复合型人才转变,培养一专多能的艺术类复合型人才,成为解决当前艺术类毕业生就业难问题的主要途径。由于传媒行业及文化产业的飞速发展,受众品位的提高,社会和行业对播音员、主持人的要求也逐步提高,因此,其教改后的相关人才培养方案,应为播音与主持艺术人才培养方案的修订提供借鉴。

摘要：练声在播音与主持艺术专业中具有重要作用。许多学校在开创播音与主持艺术专业之后,根据行业发展的需求,培养学生综合能力。练声内容包括呼吸控制、声音调节、咬字发音等方面,学生往往在气息的控制、语言节奏的把控、情感的融入方面出现问题,应对其进行专业指导、声带保护、音域拓展等,提高播音与主持艺术专业学生的声音表达和传递能力。

摘要：自媒体时代的到来给人们的生活带来了诸多便利,其已经成为了传播信息的重要途径之一,这对播音与主持艺术专业带来了一定的冲击。为了使播音与主持艺术获得更好的发展,需要对创新及增强艺术个性进行探究。

摘要：在媒体融合不断深化的情况下,很多播音主持院校的观念和行动落后于媒体的发展,造成了人才培养的盲目性。与媒体融合这一趋势相结合,发展多媒体平台的播音与主持艺术专业是当务之急。本文通过分析媒体融合对播音与主持艺术专业的影响,提出了从观念、平台、教育对象方面对播音与主持专业的定位依据。

摘要：进入21世纪之后,两百余所高校相继开设了播音与主持艺术专业。然而,在师资、硬件相对匮乏的前提下,大部分高校更多的只是简单的复制中国传媒大学的培养方案,这也导致了近些年虽然开设此专业的高校数量猛增,但人才培养方面几乎没有进步。本文重点关注不同学校对于播音与主持艺术专业的差异化培养,将"差异化"培养作为该专业今后可行的发展路径之一进行重点阐述。

摘要：本文针对本学院往届播音与主持艺术专业毕业生职业发展情况进行调查,从不同角度了解播音与主持艺术专业(含编导方向)人才培养定位与专业发展状况。通过简析,为播音专业进行人才培养成果自查总结和阶段性建设中人才培养方案调整规划提供了依据和参考指标。

摘要：1963年,张颂先生因工作需要调至北京广播学院,以带头人身份开辟了播音与主持艺术这一学科的理论发展道路。在此后60年的时间里,播音与主持艺术迅速扎根,不断发展。各大电视台的知名播音员主持人不断迭代,高校专业学科的建设水平稳步提升,商演、婚庆主持人的身份日趋明晰。纵观现今播音与主持艺术功能性的强化与艺术性的演变,其在特定社会环境下的变迁值得深究。现从播音、主持、作品展演等方面探讨近年来播音与主持艺术的审美形态发展。