摘要：本年度讨论以2017年版高中体育课程标准为依据,以体育核心素养的内容指标及其实施方案〔《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》附录1、附录2〕为参考,探讨体育课堂教学设计各个环节如何体现体育核心素养等问题。理论研究者可侧重于理论层面的分析,并结合实践提出相应的建议;基层研究者则可侧重于实践操作层面的分析或以"案例与分析"形式呈现。第六期:如何根据体育核心素养的要求,结合课堂教学目标、内容、学情、课型等举例设计体育课堂教法(改变灌输式教法)第七期:如何根据体育核心素养的要求.

摘要：内容推荐：作为中国改革开放的重要内容之一，国企改革既是国家经济体制改革的一个关键环节，也与国家政治体制改革密切关联。本书从价值层面和操作层面，厘清“什么是正确的事”和“如何正确地做”；再从分配、思路、垄断、效率、体制等方面，论述改什么，以及如何纳入“顶层设计”体系；最后从分类管理、统一出资、行业监管、阶段推进、产权到民几个方面，论述怎么改。

摘要：中国顶层的养老设计,大约有90%是基于居家养老,这是一个严峻的现实,未来,老龄化出路在哪里?“智慧养老”从操作层面来看,包含两点:一个是技术,另外一个是运营。然而整个行业的痛点不在少数,我们从以下几个方面进行分析。

摘要：本年度讨论以2017年版高中体育课程标准为依据,以体育核心素养的内容指标及其实施方案〔《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》附录1、附录2〕为参考,探讨体育课堂教学设计各个环节如何体现体育核心素养等问题。理论研究者可侧重于理论层面的分析,并结合实践提出相应的建议;基层研究者则可侧重于实践操作层面的分析或以“案例与分析”形式呈现。

摘要：尽管经适房的问题最终都呈现在操作层面，但是保障性住房如此频繁地在分配上出现偏差，让人不得不怀疑是否经适房这种保障性住房的制度设计存在着天然的缺陷。经适房的定位是具有社会保障性质的商品住宅，这一定位本身就给经适房在分配上造成了极大的难度。

摘要：基础教育课程改革在数十年的探索中,经历了双基目标、三维目标和核心素养目标三个阶段。分析英语学科课程目标的三次标志性发展,我们可以看到越来越“大”和越来越“小”的两个方面:所谓“大”,是指课程所肩负的人才培养任务越来越重大;而所谓“小”,则是指英语基础知识与基本技能在不断地淡化。基础教育从凸显“学科”走向凸显“育人”,课程教学的重点也从知识传授,转向能力培养、思维训练和价值塑造——这正是基础教育理念变迁的反映。在词汇、语音、语法和听说读写不断淡化的基础阶段教学中,如何实现英语学科的核心素养目标呢?本质上,英语知识与技能的教学并未淡化,它仍然是学科基本框架,但是被赋予了更加丰富的内涵和多维功能。这一目标,最终必须在课堂设计与实施中呈现,而其中的关键环节便是一线教学的整合与融合。这既是认知层面的,也是操作层面的。