摘要：在数学教育活动中,操作材料的巧妙设计、灵活运用,能使幼儿在数学活动中学得轻松、学得快乐。那么,操作材料如何设计?怎样才能充分发挥操作材料的作用?笔者在教学实践中体会到以下几点。一、材料的目标性操作材料应蕴含幼儿通过操作能够达到适宜的教育目标和内容。在设计操作活动材料时。

摘要：在'克服幼儿园教育小学化现象''游戏是幼儿园的基本活动''让每个幼儿在原有水平上根据自己的节奏自主发展'的理念引领下,区域活动被越来越多的幼儿园纳入一日活动的重要课程,并随之展开系列的学习与探究。区域活动设置的意义、原则及指导策略等基础话题经老师们实践和理解,越来越深刻,但同时很多和地域空间。

摘要：日前,观摩一位青年教师执教"扇形的初步认识"一课时发现,教师对基本概念把握不到位,活动设计不够精准,走教材的痕迹严重。课后我们就如何从学的视角出发,设计更利于学生积极参与、交往互动,能有效促进学生体验与理解、思考与探索的数学活动等问题展开了讨论与研究,并进行了课堂活动重构。以下就结合两次教学实践,谈谈我们的一些认识与理解。

摘要：在组织开展幼儿游戏化数学活动时,如何在活动设计实施方面突破常规,解决数学活动中普遍存在的教学情境程式化、操作材料单一、对幼儿操作结果的检查评价流于形式等问题,这对一线幼儿教师尤为重要。下面我以数学活动“小兔请客(6的点数和认数)”为例,谈谈我在数学活动设计组织中的具体实践和感悟收获。

摘要：设计意图以往小班“认识磁铁”的科学活动只是让幼儿了解磁铁能吸铁的特性。随着教育信息化的普及，幼儿对科学知识的需求发生了变化。因此，我尝试增设一些有挑战性的内容，以激发幼儿对“磁铁”这一主题的持续兴趣和探究欲。本次科学活动，我创新设计了层层递进的探索游戏，运用简单有趣、生活化的操作材料，不仅帮助幼儿了解了磁铁的基本特性及其在生活中的用途．而且让幼儿在直观体验科学现象的同时初步感知分类、记录等方法。

摘要：目的:1.根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形。2.分析图形的各种特征,在表格的各项特征标记下勾画出相应特征。准备:1.教具:图形特征表格两张(如图一、图二);各种颜色、形状、大小的几何图形片若干张;彩色笔1支,浆糊1盒。2.

摘要：幼儿经验是教师设计与组织美术活动的起点,材料是落实活动目标的物质载体,经验视角下的美术活动材料支持需要教师以幼儿为主体,了解幼儿经验的发展路径,通过有效的策略帮助幼儿利用旧经验建构新经验,实现美术活动中的表现与创造。本文中,笔者将探讨聚焦于美术活动操作材料,从幼儿经验发展的视角,对当前美术活动材料的选择、投放方式、操作的经验整理等维度分析现状,并提出支持策略。

摘要：音乐是人类社会生活的重要组成部分,更是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的领域。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,才能进入音乐的天地,并借助音乐获得积极的人生经验。幼儿阶段的音乐教育,并非仅为了培养未来的艺术家,它旨在通过音乐教育发展幼儿的审美能力,注意培养幼儿的音乐素质。音乐欣赏是一种体验音乐美的审美活动。

摘要：潮汕,历史悠久,源远流长,人文昌盛。潮汕文化,作为中华民族华夏文化的一支细流,以其鲜明浓郁的地方特色,深深地影响着整个民族乃至整个世界的发展。作为潮汕人民的后代和幼儿的启蒙老师,我们应该领悟潮汕文化精髓,开发潮汕文化资源,把潮汕文化引入幼儿园的活动课程,培养幼儿从小热爱家乡的文化,成为继承、弘扬家乡文化的一代新人。如何挖掘潮汕民间文化艺术教育资源并加以利用？我们应从家庭、社区、幼儿园三方面着手,充分挖掘、利用周边生活中的人与物,拓展、整合各种教育资源,拉近幼儿的学习与潮汕文化的距离，为幼儿接受“潮汕文化教育”创造良好的条件。

摘要：先来看一则大班幼儿感知沉浮的科学活动案例。教师预设的目标是让幼儿通过操作活动知道什么样的东西会沉下去，什么样的东西会浮上来，并尝试通过将橡皮泥做成小船使橡皮泥浮在水面上。活动一开始，教师就呈现了几个装了水的大盆和各种操作材料，有纸、石头、铁块、橡皮泥、树叶、积木、小皮球等。