摘要：为了落实立德树人教育理念,本文对《操作系统原理》课程与思政教育的融合进行了探索与实践。分析了课程的特点,设计了课程思政建设路线,完成了思政版课程大纲修订、思政典型案例及融入点设计、教学方法和考核方式的调整,将思政教育内容有机融入操作系统原理专业知识教学中,实现了专业教育和思政教育的有效融合。

摘要：针对操作系统原理课程教学和学校专业建设的实际情况,聚焦学生需求和学习成果,结合MOOC、SPOC和BOPPPS教学设计,提出以学生为中心的线上线下混合式教学模式,具体阐述如何利用案例教学法训练学生复杂问题求解能力,如何引入智慧教学工具建立过程性考核和终结性考核相结合的课程教学评价体系,并通过实践效果分析,说明教学改革激发了课堂活力,提高了学思研用能力。

摘要：操作系统原理是计算机相关专业核心主干课程,如何将思政元素融入课程教学是新时代教育改革探索方向之一。文章首先从认识我国教育目的指引下的教育体系和区分不同标准下的教育形态入手,提出思政教育重要性;接着从建立科学思维模式、培养爱国主义情感和形成良好职业素养的角度分析确立课程思政教育目标;最后结合操作系统原理专业知识挖掘课程思政元素并设计应用于教学活动中,期待为同类课程开展思政教育研究提供参考。

摘要：课程思政是一种全新的课程观,设计优秀的课程思政可以有效调动学生的学习热情,培养学生各方面的能力。操作系统原理课程是计算机学科的核心专业课程,本文从操作系统原理课程与课程思政融合的内涵、路径以及具体的教学设计三个方面,进行了课程思政的探索与实践。

摘要：为了解决《操作系统原理》课程传统教学中存在的以书本教学为主、学生被动接受知识、课堂缺少趣味性等问题,提出了“线上+线下”混合式教学改革,依托超星在线开放课程平台,构建线上线下优质教学资源,开展混合式教学模式设计,实现线上与线下教学的优势互补,课程考核与评价中引入过程性考核.实践结果表明,此方法充分发挥了学生学习的主观能动性,提升了学生的自主学习能力、实践能力、创新能力及解决复杂工程问题的综合能力,教学效果良好.

摘要：以课程思政重塑《操作系统原理》课程教学体系,将思政内容引入课堂教学,明确思政目标,通过无缝融入思政元素进行教学内容和教学环节设计,通过综合计算机操作系统的诞生与发展、进程同步、系统存储管理和文件系统的安全性等,从主要知识方面研究设计了一套可实施、符合我们国家对高校教育方法和目的期望的课程思政教学案例,将引导青年大学生拥有正确的价值取向,从多角度看待问题的逻辑能力和培养创新思维贯穿于整个课程教育的过程,充分展现教师爱岗敬业的教学激情与学生对课程学习的热情,促进学生自强自立、创新合作等优秀品质的形成,为计算机专业实现课程思政做出初步探索。

摘要：该文运用CiteSpace可视化软件对下载的文献进行了关键词共现分析,发现课程思政是当前高等教育改革中的一大热点问题,并分析了当前计算机类专业课中课程思政存在的问题。该研究以操作系统原理课程为例,从课程思政的一级目标家国情怀、职业素养、个人修养为出发点,设计每个目标下的二级子目标,探讨了课程思政实施的方案,建立了课程思政元素,详细设计了课程思政的实施环节。采取BOPPPS的教学模式,以线上、线下、课上、课下等多种教学方式,全方位地在操作系统原理课程中开展课程思政,有效提高了思政的教学效果,为其他计算机类专业课开展思政提供了重要的参考价值。

摘要：为了解决操作系统课程教学中的问题,课程团队在教学内容、教学过程、实验设计以及评价方式方面进行改革。课程团队通过录制慕课视频,探索和实践了线下结合线上的混合式教学模式,提高了学生的学习主动性,教学质量也得到有效提升。

摘要：本文分析了操作系统实验教学的现状,给出了基于OS Lab操作系统平台的实验设计方案,使学生能深入理解操作系统的原理,掌握操作系统的总体结构。

摘要：举例分析了操作系统原理与程序设计、数据结构、计算机组成原理等课程进行知识融合的方法,旨在通过多种教学方法将多学科知识融合到操作系统课程中,以增进各课程间知识的联系,巩固和完善学生的专业知识体系。