摘要：缺乏高质量的引导和支持,高质量的游戏,就是幻想。这向来是教育的难题,干预时机、支持策略、观察解读等必须精准,户外游戏方能有质量,稍有不慎,便事与愿违,可能进一步破坏游戏质量。追求高质量的游戏,实质上,是在追求高素质的教师,也是在追求高质量的教育体系。教师是教育体系的重要组成部分,但是不是全部。既要盯着户外游戏本身,也要看户外游戏之外,如此,方能提高户外游戏质量。

摘要：交互水平的高低和效率是衡量网络课程设计质量的基准。交互课程设计的理论基础是多元的,合作教学、活动教学、问题解决教学、关系教学显然是从各自不同的角度对现代教和学的理解和阐释。在特定的环境中,同伴、团体、个人围绕学习任务和活动情景而产生的交互支持行为和情感产出对合作学习具有重要意义,分清学习任务本质、类型及与电子媒介的匹配是网络课程的关键,各种支持策略是网络交互课程的保证。

摘要：通过对我国东、中、西部五省市部分幼儿园414名儿童艺术学习活动过程及教师指导行为的现场观察、数据抽样及案例分析,发现儿童在自由艺术探索活动、艺术区域活动、艺术集体教学活动中表现出显著差异。由此得出结论:艺术学习是儿童的内在需要,儿童天性爱艺术;整合的艺术学习方式促进儿童审美感性与理性的协调发展;充分而富有结构的环境材料促使儿童更多使用深层的学习方式。研究同时发现,儿童的诸多学习方式与教师的指导行为显著相关,由此提出教师指导策略:提供丰富而有结构的环境和材料,让儿童感受到生活中的美;给予适宜而有针对性的指导,促使儿童完满审美经验的形成;寓游戏于艺术之中,回归儿童艺术的本源。

摘要：本文旨在探讨脉络式幼儿园美术课程的设计与实施。通过构建多元的美术课程内容、有效支持的幼儿美术活动策略、创新的幼儿美术课程活动模式、梳理的幼儿美术课程评价模式以及丰富多元的美术学习环境,可以提高幼儿的美术素养和创造力。本文将从不同角度出发,探讨具体的方法和措施。

摘要：在当前幼儿教育活动中,混龄区域活动因其独特的组织形式和价值受到越来越多幼儿园关注、探索和尝试。由于混龄区域活动面对的是不同年龄和发展水平的幼儿,教师要不断观察和实践,探索适合幼儿的活动材料和支持策略,让不同年龄段的幼儿在交往和互动中都能实现发展。在培养责任意识和互帮互助等优良品质方面,混龄区域活动的教育价值较为突出。

摘要：思维能力是整个智慧的核心,可以通过"语文启慧课堂"有效落实。"语文启慧课堂"通过进阶型能力目标、整合型大单元设计、支持型教学策略、素养型课堂评价,呈现出童趣、自主、体验与思维的新课堂样态。发展核心素养,在学科中落地,是当前基础教育改革的方向和热点。"语文启慧课堂"是启迪智慧的语文课堂,呈现的是教学结构化设计,整体发展了学生素养,体现了语文课堂的童趣、自主、体验与思维四个要素。

摘要：一、活动背景主要介绍游戏活动所需的材料、环境创设、儿童的兴趣、前期经验、教师预期和游戏规则等。(一)玩教具材料。1.不同种类的车子:有单、双人扭扭车、木制滑板车、平板四轮车、滑草板、雪橇……2.轮胎、垫子(做障碍物及安全保障)。3.塑料瓶圈、跨栏(规划路线的辅助材料)。4.绳子(绳长长于整个斜坡)。(二)环境创设。

摘要：通过分析现行残障者就业机制存在的问题,引入了"支持性就业"的理念。设计了支持性就业的实施流程,以期能对我国智障者的就业提供一个先进的全新模式,促进我国社会和谐发展。

摘要：在幼儿园的教学活动中,内容选材是所有环节中的第一道程序,是所有环节的前提和基础,因此,选什么内容开展教学活动？为什么选这些内容,是否合适？教师应如何把握？这些都是需要教师去思考和研究的内容.文章主要基于作者对所在学校“内容选材”的实施现状、路径及策略几方面来谈自己的一些实践和思考.

摘要：通过分析现行残障者就业机制存在的问题,引入了"支持性就业"的理念。设计了支持性就业的实施流程,以期能对我国智障者的就业提供一个先进的全新模式,促进我国社会和谐发展。