摘要：2015年9月18-22日，由中国史研究杂志社、西北师范大学历史文化学院、天水师范学院历史文化学院联合举办的“中国历史上的改革：实践与经验”高层论坛，在西北师范大学和天水师范学院举行，来自中国社会科学院、中国人民大学、南开大学、《光明日报》等机构的40余名专家学者，围绕中国历史上改革活动产生的原因、改革思想和制度设计、改革实践、改革中面临的阻力与应对策略、改革的作用与教训等问题进行了研讨。

摘要：中国的社会主义改革是党的十一届三中全会以来的事,这次伟大的革命实践已经成为实现社会主义现代化的巨大动力。改革的实践呼唤着改革的理论。邓小平同志匠心独运地提出并构建的建设有中国特色的社会主义理论,是我们党和全国人民实现社会主义现代化的理论基础和指导思想,宏观地设计了中国社会主义改革的总蓝图。

摘要：鹰潭铁路一中熊光佑老师在“强化德育功能、深化教学改革、优化教学过程”的改革思想指导下,近年来开展了校内校外双管齐下的政治课教学改革。在校内以“七字教学法”改革课堂教学,在校外建立教学基地,聘请工农兵为兼职教师,组织、指导学生进行社会调查。 “七字教学法”即“读、写、议、评、讲、练、问”。这七个字就是七个教学环节。这些环节中最有特色的是“写”。“写”就是在“读”的基础上让两个学生代表所在学习小组板书读书心得提纲,又让两位学生板书自己设计的复习题。这四位学生板书完毕后,他们本组的同学可以作更正或补充,这七个环节都贯穿着小组学习竞赛活动,其中最关键的环节则是“读、议、评”。抓好了“读”,就为其它环节的学习奠定了扎实基础;搞好了“议、评”则为理解消化、掌握知识提供了可靠保证。

摘要：教育改革已经进行多年了,但结果并不尽如人意。长期以来形成的固定教育模式根深蒂固,很难完全打破,教育改革流于形式,或者在进行一个阶段后不了了之,人的惰性加上创新意识和创新思想的贫乏往往使教育在僵化轨道上循环。对于改革思想的片面和浅薄的理解必然会导致对改革的曲解和敷衍。