摘要：钢琴弹奏中心理的放松与肢体的放松是有着内在联系的,心理放松了必然会带来肢体的放松,而肢体的放松又与良好手型的培养有着密切的关联,没有手臂的放松就不可能获得良好的手型。因此,学习者要重视钢琴弹奏中放松与手型的训练,从心理放松出发,缓解紧张心理,放松肢体,科学做好手型训练,从而掌握高水准的钢琴弹奏技巧,提升音乐表现力。

摘要：广告人的Sense很重要。做广告必须像“恋爱”，一定要对它有感觉．一定要热爱它，关心它，才会甘愿为它做牛做马。

摘要：背景:研究证实胃电图能反映胃电活动及异常的模式,胃电生理参数与消化系统疾病和心理因素密切相关。目的:观察高、低催眠感受者在腹式呼吸、渐进性放松条件下胃电活动的变化。设计、时间及地点:随机对照观察,实验于2006-09/12在河北省中医院胃电图室完成。对象:河北师范大学的化学学院、生命科学学院及教育学院招募年龄22～29岁的大学生志愿者60人,男18人,女42人。方法:采用美国斯坦福催眠感受性量表(SHSS量表)鉴定被试者催眠感受性的高低,对大学生随机分为3组:腹式呼吸、渐进性放松训练和静卧休息组,每组20人,每组又分为高、低催眠感受各10人。腹式呼吸要求8次/min以下,渐进性放松训练要求机体皮温上升0.5℃。干预前、干预后采用合肥新技术应用研究所研制的EGEG_5D5型胃肠电多功能微机分析诊断仪对受试者描记胃电图。主要观察指标:①3组被试胃电基线测量的比较。②3种干预前后各项胃电生理指标的比较。结果:腹式呼吸干预后胃体正常频率百分比显著增加,胃体振幅、胃窦振幅均显著增加胃体离散度显著减少;渐进性放松后,胃窦正常频率百分比显著增加,胃窦振幅也显著增加,胃体离散度和胃窦离散度均显著减少;对照组被试静卧休息前后各指标无明显变化。2种催眠感受性+3种干预方式的方差分析发现,在胃体正常频率百分比、胃窦正常频率百分比、胃体振幅和胃体离散度干预方式的主效应显著(P<0.05或0.01)。在胃窦正常频率百分比、胃窦离散度和胃体主频指标上,催眠感受性和干预方式的交互作用显著(P<0.05或0.01)。结论:腹式呼吸及渐进性放松均可使胃电各生理指标发生改变,腹式呼吸对胃功能的改善要优于渐进性放松;腹式呼吸尤其适合高催眠感受者。

摘要：研究采用完全被试间设计考查自我谈话和视觉表象这两种常见的心理放松认知技术对个体的情绪放松在效果上是否存在差异。将36名被试随机分为4组,引导被试分别进行视觉表象和自我谈话放松,并记录此过程中电生理指标的即时和延时变化以及被试的主观评价。研究发现,1)主观评价在两种方法间有差异;2)时间以及时间和方法的交互作用对α波的变化有显著影响。时间因素对其他指标也有影响;3)视觉表象的即时放松效果优于自我谈话,但是在延时效果上恰恰相反。

摘要：在琵琶演奏中,关于身体的放松问题大家讨论的并不太多,究其原因是因为在琵琶演奏中关于身体如何放松一般是与演奏技巧相互结合起来的,身体各部分的放松也仅仅是演奏的一个技巧而已。本文中认为,在琵琶演奏中明确身体各部分的功能与放松的关系,能够有效提高琵琶演奏质量。

摘要：声乐演唱不仅是一门声音的艺术、情感的艺术、表演的艺术,更是一门需要不断探索其技术科学新高峰的艺术学科。从学习声乐演唱以及从事声乐教学的过程中不难发现,紧张和放松是一对同时存在而又相互影响的矛盾。因此,在学习声乐演唱或声乐教学时,要想达到良好的声乐演唱效果,就要在声音、情感、表演方面认真钻研,仔细考究,做到有效的紧张与放松的完美结合,最终呈现出让观众在听觉、视觉和情感共鸣等方面都能获得声乐演唱艺术带来的美感享受的艺术精品。

摘要：放松——在声乐教学中,几乎是所有声乐教师对学生提出的要求。但对放松这个概念,却各有各的理解和要求,因此有必要对这个问题进行分析和探讨。

摘要：改革开放以来,随着经济不断发展,各项文化事业发展如火如荼。人们重视艺术文化事业,促使很多家长重视孩子在文化艺术方面的培养。钢琴,是在少年儿童中较为受欢迎的一种乐器。钢琴高雅灵动的声音,在音乐艺术上占据着主要的地位。在钢琴的演奏中,无论是钢琴家还是初学者,掌握好自身的情绪,对于演奏出的乐曲有非常重要的影响。演奏者保持愉快轻松的演奏状态,对于整体音乐的演奏也会保持着良好的状态。当然,也不是要求演奏者在表演中保持完全放松的状态,适当时候应该控制情绪,保持轻松而自然的状态。一般情况下,钢琴演奏受到多种因素的影响,除却演奏者个人的情绪、技巧、演奏的水平等主观因素,还包括环境、钢琴本身等一些客观的因素。如受到外界因素影响,导致演奏者的紧张情绪,演奏时也会产生影响。本文中将探讨关于在钢琴演奏中情绪的变化,以及如何更好地控制情绪,达到演奏的目的。

摘要：钢琴作为一门乐器,能让学习者有一技之长,作为一门艺术,学习钢琴有利于培养情操,培养人的涵养。

摘要：我和周钧韬同志于1976年结识,1979年,我俩又都调到江苏省社会科学院。他在哲学所,我在文学所。那时,他主要从事美学研究工作,出版了《美与生活》,颇受好评。1982年,他转到文学所。他研究《金瓶梅》是到文学所后开始的。1987年。