摘要：英语新课程教学模式不断完善,对运用故事教学法开展教学提出了更多要求。本文结合初中生英语认知特点,将故事教学法融入课堂教学环节,旨在通过讲述故事,提高学生的英语知识认知素养,确保学生能够产生浓厚的英语知识学习兴趣,推动初中英语教学水平进一步提高。一、故事教学法概述故事教学法是指在教学中渗透故事情节,以此活跃课堂氛围,促进学生学习兴趣的进一步提升。教师将一个个不同的、立体化的故事与所学知识相融合。

摘要：高校理工科课程普遍具有概念多、定理多、公式多、理解难度大等特点,知识本身往往难以激发学生的学习兴趣,导致课堂氛围相对沉闷。通过深入分析这一问题产生的根源,采用在课堂中融入教学故事以提高学生兴趣的课堂教学方法,并从科学史、应用实例及拟人化表示三个方面发掘和构建理工科课堂教学故事的设计思路、讲述方法及故事型课堂的实施方案。

摘要：故事教学法视域下的微课教学就是将故事教学法与微课教学结合,这种教学模式是一次大胆的尝试,是具有创新意义的尝试,同时还是一次成功的尝试,这一尝试适应了小学生的学习心理与性格特征。故事教学法与微课结合可以使教学视频更加独立,更加精简。这种以视频作为教学内容的载体,以故事来引出教学内容的教学方式,

摘要：在教学改革不断深入的今天,在教学中可以想学生所想,运用更多新型的教学方法去进行教学,从培养学生的学习兴趣入手,在寓教于乐的过程中渗透知识,这是素质教学的体现。而故事教学法正是一种这样的教学方法,对此在本文中笔者将从故事教学法在初中英语教学中的设计原则出发,阐述故事教学法在初中英语教学的中运用策略。

摘要：一、初中美术欣赏课的现实意义与背景马克思说过:"艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美术之人。"这就是说按照美的原则创造出来的艺术品,适当地运用它们,反过来又会对人们起着美的教育作用,从而提高人们欣赏的能力,这种欣赏艺术的能力的积累。

摘要：故事法在幼儿园大班会教学中占有独特的优势,教师合理运用故事法能有效地促进大班幼儿社会性发展。但在实际教学中许多老师运用故事法未能达到预定的效果。原因主要是在活动设计方面,目标难以确认,活动形式、内容和材料难以选择,不能凸显社会教育的核心价值;在活动组织方面,对环节的实施过程难以走出“言语说教”的困境。因此,本文针对教育目标的明确性、适切性;故事内容选择的合理性、针对性;组织方式的互动性、多样性这几个方面进行了研究。

摘要：幼儿英语教育作为一种英语启蒙教育,越来越受到幼儿园和家长的重视。如何开展符合幼儿身心特点的英语教学工作,成为摆在幼儿教师面前的难题。幼儿英语故事教学法具有趣味性强、可理解性强、语言输入量充分等优势,因而被广泛运用于幼儿英语教学活动当中。本文对故事教学法在幼儿英语教学中的应用意义及其应用策略展开分析,提出英语故事的选择、故事的讲授方法以及故事教学活动设计三方面的相关策略。

摘要：随着新课程改革的不断深入,传统的教学方法已经不能适应新课标的要求。尤其是思想品德课,一直被冠以＂高大全＂的形象,在一定程度上不可避免地被＂说教＂的外在力量操控,课堂活力受到严重约束,学生听课容易感到枯燥乏味。故事教学法作为一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学方法,可以有效地激发学生学习的积极性。基于此,笔者对故事教学法在初中思想品德教学实践中运用的方法及途径进行了较为系统的研究。

摘要：语文是一门艺术，我们要从小引导孩子认识语文的的魅力所在。幼儿语文素养又可细分为语言的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还有的人认为思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野等也包含在语文素养之中。但是无论从哪一方面来讲，故事是幼儿学习语文知识的第一步，故事教学法也是幼师教育当中很重要的一个方面。“故事是儿童的第～大需要”，幼儿喜欢听故事，也喜欢讲故事、表演故事。因为故事为幼儿展现了一幅幅生动画面，有趣的故事最能吸引孩子的注意力，激发他们的语文学习动机，起他们的学习兴趣。

摘要：新时期,初中英语教学方法及教学理念在不断发生变化,以素质教育为主的教学理念要求初中英语教学凸显学生主体地位,在教学过程中,教师可采取微课教学法,在微课设计过程中利用故事完善内容,吸引初中生的注意力,让初中生将目光集中在课堂。微课承载视频及动画,为学生展示更为直观的教学内容,可解放学生思维及提升学生兴趣,让学生在课堂中具有体验感。故事教学法是一种穿插故事讲解英语知识点的方法,整合故事教学法与微课,有利于提升初中英语教学质量。