摘要：探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少,学生的实验设计和实验动手能力欠缺。＂空气＂作为初中化学第一种研究的物质,在教材中出现较早,作者对这一教学内容进行探究前移、教材后移的教学尝试。

摘要：在高中物理教学中,为了有效帮助学生理解相关物理知识。教师可适当自制并活用简单教具,有效呈现物理过程,适当调整教学程序,借助多媒体和实验,提高课堂教学的效率。

摘要：教后反思就是教师教学后对自己的教学行为进行检视、对自己的教学体验以及对学生的态度进行反省,它帮助教师从自己每天的教学方式、教学行为中发现自己存在的问题,从而不断提升自己的专业发展水平。笔者认为,语文教后反思应该做到"六问"。一、问一问文本处理是否正确文本是语文教材的重要内容,是语文教学活动的重要依据。文本作为作者思想和情感体验的载体,充分挖掘它的价值和内涵是进行教学设计的前提。对文本的处理。

摘要：素质教育和课程改革的主阵地、主渠道是课堂教学，有效课堂教学涉及教师的教学理念与策略，包括教学观、教材观、学生观、教学方法、教学手段和教学评价等等。高中新课程实验启动以来，校本教研活动重视开展“课例研究”，即重视分析、解决和反思课堂教学实践中出现的问题。故“教学设计”“课堂实录”教后反思”成为“课例研究”的基本表达形式。从现实情况看，许多教师对如何撰写“教学设计”“课堂实录”“教后反思”的要求尚不明确，或者说未形成基本认识。下面笔者结合中学历史学科典型课例就这一问题谈几点看法，期望得到专家、同行的指教。

摘要：早就听说过痴迷阅读教学的同道、前辈们喜欢磨课,我喜欢上磨课也就是这两三年的事。因为入“磨”较晚,自然“磨”道不高。但每每从对一节课的反复琢磨,直至最后消磨到衣带渐宽方才打磨出令自己满意的教学方案时,伴随着那思维之痛,一种强烈快乐之感会油然而生。

摘要：外语课堂教学既是一个掌握外语的认知过程,也是一个激励情意的过程。教学设计要充分考虑到学生的动机、兴趣等。课堂教学应以学生为中心,以能力为中心,因材施教。

摘要：一节普通的章前第一节课,在课改的背景下笔者经历了多次磨课、反思、修改,最终形成一个有创意的课改课堂.笔者深深感受到课改的魅力,在磨课中收获,在赛课中成长.

摘要：笔者在南京市数学教研活动中开设公开课“分式方程的应用”,这节课的设计几经打磨,从学生已有的认识基础出发,深化学生对数学的理解能力,发展应用意识.现将本节课的教学分析、教学过程和教后反思整理成文,与大家交流.

摘要：人生苦短,时光匆匆。回首往事,我为自己好读书、读好书而骄傲。我的一生不外乎两件大事:读书和教书。书是我生命中不可缺少的朋友,是我的精神粮食。教书是一种艺术,学生在学和教师在教的过程中都可以得到艺术的享受。教书必须对文本有透彻的了解,要在字里行间看出作者的意图之所在,并传达给学生,使他们产生共鸣,与作者的心逐步靠近。所以,教书需要多读书,多积累,才能增加自己的文化底蕴。为此,我经常看文学、哲学方面的书,也经常读教育学、心理学的书。课后,我也偶尔写点教后反思,教育札记。我不断地读,不断地思考,从书籍中寻找工作的思路和方法。

摘要：所谓说课，就是教师在规定的时间内，在充分备课的基础上，面对同行和专家，将一节课的设计思想、教学内容、教学过程、教学预测或教后反思用简明、准确的语言表达出来。不久前，笔者作为评委参加的一次市级青年数学教师说课竞赛的评比活动，感触很深。