摘要：为进一步推动全国硬笔书法活动的发展,促进硬笔书法教学水平的提高,为全国硬笔教坛培养具有较高艺术水准的师资队伍,促进硬笔书法事业的普及与提高,弘扬和传承民族书法艺术,决定于2007年6月举办第六届中国硬笔书法师资培训班。时逢书圣王羲之仙逝纪念日,为追忆书圣书法艺术成就,凭吊书圣故迹,将同期组织“首届全国硬笔书法家朝圣团”。现将有关活动事项通知如下:

摘要：为进一步推动全国硬笔书法活动的发展,促进硬笔书法教学水平的提高,为全国硬笔教坛培养具有较高艺术水准的师资队伍,促进硬笔书法事业的普及与提高,弘扬和传承民族书法艺术,决定于2007年6月举办第六届中国硬笔书法师资培训班。时逢书圣王羲之仙逝纪念日,为追忆书圣书法艺术成就,凭吊书圣故迹,将同期组织“首届全国硬笔书法家朝圣团”。现将有关活动事项通知如下:

摘要：教学个性是教师教学过程中相对稳定的特征,是教师的教育科学与艺术在教学中的独特而集中的体现,也是教师的理念、能力、气质、技艺、智慧圆熟的高端反射。教学个性是对教学标准化的否定。

摘要：为进一步推动全国硬笔书法活动的发展,促进硬笔书法教学水平的提高,为全国硬笔教坛培养具有较高艺术水准的师资队伍,促进硬笔书法事业的普及与提高,弘扬和传承民族书法艺术,决定于2007年6月举办第六届中国硬笔书法师资培训班。时逢书圣王羲之仙逝纪念日,为追忆书圣书法艺术成就,凭吊书圣故迹,

摘要：教学既是科学,也是艺术,需讲究技能与技巧。教坛如赛场,人人都必须有竞技意识。人往高处走,技向长处显。竞技,是显示自我。有自己的方法,有自己的决窍,有自己的绝招,有自己的效益,有自己的风格。上同一课,你我可以各擅其长,殊途同归,何必强求同一个模式?

摘要：我们都说教学是一门技术抑或一门艺术,但凡技术或艺术都有其自身特有的规律、特征。这就好比戏曲,离开了"唱、念、做、打",何以谓之"戏曲"?好比相声,没有"说、学、逗、唱",就不可能称其为"相声"。而这些规律。

摘要：当今的美术教坛上，比较流行的教学方式是“老师讲解，学生听练”的“讲——听——练”方式。这种方式的基本特征是：教师运用通俗的教学语言，授之于学生的听觉系统，从而达到指导学生练习、创作的目的。它成为一种最为常见的美术课堂教学方式。

摘要：课后＂N度设计＂,即通常我们所说的教学反思（教后感）,指我们每上完一堂课后,在脑海再现教学过程和对学生情况的信息反馈。教师可以通过反馈的信息进行信息的筛选、甄别、思考和探究,进而解决问题,提高教师自身素质。

摘要：作为一名教师,我行走教坛春秋20载。作为一名校长,我只有两年的时间。我正在努力探索着教育的真谛,求索着属于自己的教育梦。我认为,孩子就是教育梦之所在,就是教育的终极指向。在所有的关于教育的言论中,我认可两条：其一,用孩子的眼光看世界;其二,让教育充满信任。一、用孩子的眼睛看世界学生是教师的服务对象,既然是服务对象你就应该充分了解学生的背景、现状和需求。我们应该好好地去研究学生。不管学生个体是什么情况,

摘要：作为一名教师,一名合格的教师,要想在教学上有所创新,有所成就,多听课是必不可少的一个环节。不仅应该听同科的,同一学段的,也要听不同科的。因为不同学科,不同学段虽然教学结构不十分相同,学法不十分相同,但在方法上却有共同点。使各学科,各学段互相学习,互相渗透,互相吸收,互相启发,互相促进,是教师教学技巧,讲授艺术共同提高的手段之一。只要大家广泛地有选择地听各科学段有代表性的教师的课,采众家之长,为我所用,在教坛这方圣土上,完全可以实现采他山之石以攻玉的梦想。在广泛听课的基础上,应如何具体操作呢?