摘要：我校的教学改革正在如火如荼地进行着，课堂上教师把讲台让给学生，学生成为课堂的真正主人；课下，教师精心设计全新的导学案，引导学生自主预习、合作探究、发现问题、及时巩固。就在课堂教学改革进入了一个全新阶段的时刻，周校长为我们请来了即墨28中的李志刚校长做报告，全体教师聆听之后，反响热烈；《活力课堂》这本书更进一步掀起了全校教学改革的风潮。走进即墨二十八中的课堂，我们看到的不再是教师满堂灌、口若悬河唱独角戏的现象；老师简单的几句话引导便引来学生热火朝天的学习，学生同位之间有讲的、有听的、有练的，有时还有下位请教问题的，正如教育部新课程教学专业组评价的那样：“一半师傅一半学友占据课堂的整个江山，师友同桌和谐互助，真正实现了生命的狂欢；教师只占15分钟的授课时间，点拨、总结、提升，真正实现了价值的浓缩。”

摘要：一、重建以本科分数线为基准的教师教育专业招生体系教师教育体系重建需要解决的第一个问题是：我们想要何种人成为教师？从教师培养环节的角度来看,一是进入培养机构之前的选拔,二是已经培养的毕业生选择。教师教育专业的招生体系直接决定教师培养的质量,从而决定了教师质量。从国家中长期教育规划的角度来看,须调整当前我国教师教育院校的结构。

摘要：本刊讯：为进一步提高教学专业水平和教育质量,2月10日．晋城市青少年活动中心开展2017年首次教学说课活动。活动中，来自培训部和晋青世界的15名教学人员将各自学科的课程纲要和教学方案进行集中展示．从课程目标、实施方法及评价体系设计等方面分享心得体会．从知识与技能、过程与方法．情感态度与价值三层面交流经验做法．使自己能更好地胜任教学工作。