摘要：英国格拉斯哥美术学院摄影系主任克里斯蒂娜·麦克布莱德在鲁迅美术学院进行了为期两周的教学交流,在此期间,我们对她进行了专访。刘巍巍：您在鲁迅美术学院举办了一场题为＂光变得静默＂的主题讲座,为何要以此为标题？您能诠释一下其含义吗？麦克布莱德：＂光变得静默＂是指摄影家决定按下快门创造一个摄影形象的特别瞬间。摄影所表现的形象具有视觉与静默双重效应,是光线落于胶片上创造出来的效果。

摘要：2015年是浙江艺术职业学院建校60周年。自浙江艺术学校创立于宝石山栖霞岭下,几代名师带领莘莘学子,执着传承、积极探索,奠定了艺术创作的殷实基础和独特品质。举办高等教育十余年来,学院秉承黄龙文脉、厚积薄发,新作迭出、引领风潮。经过几代人的不懈努力,已使学院成为浙江省示范性高职院校,承担起现代艺术教育与表演艺术人才培养的重任。校庆期间,举办了丰富多彩的演出活动、教学交流与观摩、校庆专题展及校友座谈会等,全面地展现了学院新时期的风貌。

摘要：广州美术学院造型艺术基础部、广美附中首次以＂基础＂为主题在广州爱艺美术馆举办教师作品展。展览旨在以开放的艺术思想和严谨的教学风范,自觉打造艺术思想云集、碰撞、交流的平台,构建艺术创作与教学交流分享的园地。

摘要：通过对东南大学建筑设计基础课教学过程的观察,总结值得借鉴的做法。在此基础上,进一步剖析围绕课程教学的人员组织架构、教学交流与教学合作,说明其对教学方案的实施和教师成长的重要意义。

摘要：米姗（1987-），女，南开大学硕士研究生，现任教于河北联合大学艺术学院设计系环境艺术专业。在专业核心、国家期刊发表论文6篇，个人绘画及设计作品曾被收录于《实练演习实验性绘画教程》、《真假视界·基础透视学教程》、《中国大学生作品年鉴》和天津设计艺术教育教学交流展出版的成果刊物《交流·互动创新·合作》中。

摘要：教学艺术的新视野──《教学艺术论》读后赵保安，赵宏梅教学艺术并不是一个凝固的、封闭的实体，而是一个开放的、不断发展的实体。它充满着难以把握的弹性、可变性和吸摄性。它的内容真是丰富多采、千变万化的。因此，很难用几条理论框框来界定它，也很难用一个理论体系...

摘要：“说课”是教学交流的一种形式，时下，有不少老师不知如何“说”，也不知哪一种“说”法好一些，笔者带着与大家一样的兴趣，走进了“说课”的天地，对“说课”的艺术进行了一番探索。这里，我以小学数学中的《平行四边形面积的计算》为例，谈谈“说课”的艺术。

摘要：语文课堂提问是优化教学过程、提高教学效率的重要手段。本文对语文课堂教学的提问艺术从功能、实施原则和方法三方面作了探讨。

摘要：1998年秋天,我应美国北德克萨斯大学视觉艺术学院的邀请,去该院的水彩高级班(研究生班)教授人体写生和风景课。这次教学交流,我有机会从内部来观察美国艺术学院是如何培养水彩画人才并了解他们在教学中是如何进行运作的。美国水彩教学的课程设置和我国基本相同。水彩课以静物,人像,人体,风景为主课。色彩构成和材料技法课也是每个学生的必修课。创作课贯穿于课程的始终。美国的教授权利很大,但上课也非常紧张,上课时所有的工作都由教授一个人来承担。他们一般聘用研究生来担任助教,助教的任务是课余时间对学生进行辅导。我是第一次站在美国大学的讲坛上,由于语言不通,