文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

“点线式”教学法的探索与思考——以“全等图形”教学为例: 收藏
分享
引用; 《中国数学教育（初中版）》2017年第6期 17-20页; 作者：李军江苏省宿迁市实验学校; 不同的教学设计和教学方法所取得的教学效果、教育价值迥异有别，促进学生素质的发展结果也大相径庭．因此，数学教师要勇于开拓、大胆创新，不断追求有效教学，努力探索出以核心知识为出发点和落脚点，以问题为主线贯穿、形成联系的课...; 不同的教学设计和教学方法所取得的教学效果、教育价值迥异有别，促进学生素质的发展结果也大相径庭．因此，数学教师要勇于开拓、大胆创新，不断追求有效教学，努力探索出以核心知识为出发点和落脚点，以问题为主线贯穿、形成联系的课堂教学新思路．; 来源：详细信息评论

限定检索结果