摘要：文章通过深入研究师生教学共振这一教学现象,挖掘在师生教学共振过程中所蕴含的核心教育教学理念,以全信息情感理论为基础,综合运用现代教育教学理论、学习理论、教育技术理论以及复杂系统理论与方法,全面揭示师生教学共振形成的内在机制及其演变规律;在课程教学中,运用师生教学共振的理论将个体的认知、思维、情感与团体的共建、共享、共赢结合起来,创造一种“不让一个学生落下”的“整体共振教学设计模式”,从具体操作方法、步骤、程序,形成可操作实施的课程教学方案。教学的艺术、技术和科学就是师生情感、认知和思维共振的完美结合。

摘要：互动式教学是一种从改善课堂教学的人际交往模式和课堂组织形式入手而建构起来的一种教学模式。它通过教与学相互影响的动态过程协调教学各个要素之间、人与教学环境之间的关系,以产生教学共振、共享、共进。互动式教学要求师生互教互学、学生相互分享而形成一个“学习共同体”。本文阐述如何通过在课堂建立“学习共同体”实现真正意义上的互动式教学。