摘要：运用文献资料法、问卷调查法、统计分析法对高校体育课教学分组进行基于建构主义的新设计。其重视大学生们已有的文化知识建构,强调学生的主体性地位和教学互动,为体育教学改革提供一种全新的思路。

摘要：在中学体育与健康课程教学中，同一班级学生的健康状况不同，性格、兴趣、爱好各异，运动技术水平与学习能力参差不齐。要使全体学生都能通过体育与健康课程的学习，达成“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”5个方面的教学目标，课堂教学设计是课程的关键环节。笔者从教学实际出发，对多年的教学经验进行了归纳、整理，提出课堂教学分组的4种方法，仅供同行们参考。

摘要：为揭示依据国家学生体质健康标准(2014年修订)(以下简称《标准》)测试结果正态分布进行教学分组是否可行和有效,采用教学实验和相应的统计分析方法,对测试结果的正态分布进行教学分组与方便分组的教学比较研究,结果表明:依据《标准》测试结果的正态分布进行教学分组,在大学艺术体操教学中可行,并在提高学生体质健康水平方面,取得比方便分组教学更好的效果.

摘要：针对体育课中对课题单元关注不多的局面界定课题单元定义,分析课题单元的优势,根据基础教育的不同学制阶段,对体育课中课题单元的内容、单元大小及教学组织形式进行设计,以期推动单元教学发展。