摘要：大连第61中学历史教研组在开展课题教材教法研究过程中,运用信息论、系统论和控制论教学原理,一改传统板书的固定模式,为《唐朝的衰落和唐末农民战争》一章设计出一套网络纲要信号教学实验样本(本文略有改动)。该试验样本以大十字纲要信号为界,分前后两部分:一部分是在复习提问与讲授导言的师生双边活动中,由教师用白色粉笔依次书写于左档副板书部位的旧知识纲要信号组,它把618年高祖李渊建唐、“贞观之治”的繁荣景象、武则天的业绩和唐玄宗统治前期的“开元盛世”等百余年唐朝繁盛时期的重要历史线索,用简明的文字。

摘要：教学中发挥学生主体作用的心理学思考江苏省淮阴师范学校朱旭东袁维新要提高教学质量，必须充分发挥学生的主体作用，这已成为教育界的共识。但是，在具体的教学设计中，人们仍然习惯于以教师、教材为中心，以讲授为主要方法，传统的注入式的教学模式远未打破。究其原因，...

摘要：教学设计是教师为达到教学目标,依据教育教学原理、教学艺术原理、学生认知结构,对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段的策略。以《信息集成》教学为例谈教学设计。

摘要：王松泉先生的一部独具特色的专著——《语文教育板书学》已由大连出版社于1990年3月出版,它为我国的语文教育理论宝库增添了新的内容。我有幸读到过本书的原稿,并为之作序,大略地谈了一下作者创立这一学说的过程。现在,这本书已经呈现在广大读者面前,我则又饶有兴味地看了好几遍,真是爱不释手,感慨万端。我认为,《板书学》的问世,标志着王松泉先生所倡导的语文教育板书研究,已经发展到一个崭新的阶段,它对我国的语文教育理论研究的深入发展,也将产生一定的影响。

摘要：青年教师培养的“学习─实践─科研”模式上海市杨浦区教育学院（２０００９３）陆玉如，朱建文（一）青年教师培养途径的确立教育事业的前景和任务，师资队伍现状的差距客观上对青年教师的培养提高提出了要求这是外因；有志青年的使命感和价值观，以及勇于探究新事物的心...

摘要：丰臣秀吉曾问茶道大师干利休什么是“茶道之本”，干利休的回答是：茶室要夏日求其凉，冬日求其暖；茶要合于口，碳要利于燃。喝茶的简单程序不会变，而想实现这些看似简单的目标又不是一件容易的事情。这与教学何其相似？从泰勒提出系统的教学原理以来，一堂课所联系的基本结构的变化甚微，他将课程原理分解为五个基本提纲：1．学校应力求达到何种教育目标？2如何选择有助于实现这些教育目标的学习经验？

摘要：在语文讲读教学的过程中,教师精心设计的课堂提问,往往决定着讲读教学的质量。成功地运用课堂提问,既能够引导学生积极地思考问题,引燃学生创造性思维的智慧火花,又沟通了教与学双边活动的信息交流,将知识的传授与能力的培养融为一体,实在是一种行之有效的教学手段。课堂教学又是一门艺术,必须依据教育教学原理,处理好三个关系:明确定向,把握适度,体现层次。下面试以《祝福》(高中语文第三册)的课堂提问为例,谈点具体作法。

摘要：概要介绍并评述了*** Spector,*** Merrill,Jeroen Van Merrienboer和Marcy ***主编的《教育传播与技术研究手册(第三版)》[Handbook of Research on Educational Communication and Technology(Third edition),Lawrence Erlbaum Associates 2008年出版]第四部分"学习模式",共分为四个部分:在人类认知结构与基于技术的教学部分,回顾了人类认知结构的进化基础和认知负荷理论提出的五条教学原理;在九种面向学校内外的学习通用模式部分,分析了教育传播与技术视角下的九种学习通用模式;在模式特定领域与专业中的应用部分,讨论了各种模式在阅读、数学、科学、法律以及医学五个领域的应用;最后对教育传播与技术学习模式研究基础的特点及各学习模式之间的关系进行了讨论、总结和展望。

摘要：手机发出短促的铃声……我正在地中海岸边,沐浴着金色灿烂的阳光,湛蓝带绿清澈的海水在脚下拍打。打开短消息:《一把酸枣》入选2005—2006年度十大精品剧目!我的心立即沸腾起来。虽然在我意料之中,但毕竟这是心仪已久的结果。作为山西艺术职业学院的老朋友,我特别特别高兴。那年第一次认识张继钢,李力院长就说请他来做《一把酸枣》。当时。

摘要：识字教学是语文课堂最基本、最重要的训练之一,它为学生进行阅读和习作打下坚实的基础,是提高学生整体语文素养的铺路石。在课堂教学中有效地进行识字训练,就要求教师融合教学原理、教学原则,科学艺术地设计训练,使孩子在理解的基础上识字,从而提升识字能力。在平时的教学实践中,我归结出以下六种较为有效常见的方法。