摘要：音乐教育的一个重要组成部分就是音乐欣赏，音乐欣赏对于拓展学生的审美视野、培养学生的艺术审美力、艺术表现力和艺术创造力发挥着不可代替的重要的作用。因此，作为音乐教师要注意在音乐欣赏课中培养学生的创新思维，努力让学生享受音乐作品的陶冶，使他们产生良好的感受力、丰富的想像力以及对美的执着追求的信念，形成具有个性的、创新的科学创造的动机。

摘要：思维是学习活动的核心因素。是掌握知识的重要条件。通过思维．学生才能认识事物的本质特征和内在联系．掌握规律性的知识．促进智力发展。加强读的训练．让学生在课堂上多读、熟读是培养阅读能力的重要手段。因此．在阅读教学中．教师要精心发掘教材有利于思维训练的因素．精心设计教法，寓思维训练于阅读过程之中。但是。多读不是盲目地机械重复．多读不能孤立地进行。在阅读教学中。我们必须把读的训练和思维的训练结合起来．指导学生在读书的过程中思考，在思考的过程中读书．使“读”和“思”相互配合，相互促进，相辅相成。

摘要：搞好钢琴即兴伴奏课教学培养合格的高师音乐人才蒋晓苏在艺术教育事业蓬勃发展的今天，面对全社会对艺术教育事业的普遍关注，如何培养出＂能力型＂＂创造型＂的音乐教育人才，探索一条适应我国教育发展的道路．以使得高师音乐专业的教学方向、教学目标和教学形式及教育结...

摘要：想象是创造的翅膀，也是发展的需要。人的想象力比知识更重要。“因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”黑格尔也说过：“对作家来说，最杰出的艺术本领就是想象。”北师大教授刘锡庆先生也认为：“作家教学的‘目的’何在？我看在于：解放人，解放人的精神和心灵，把写作主体潜在的想象力——即鲜活而强悍的‘生命力’都尽情地释放出来。”

摘要：面对课堂教学和实践相脱离的现象,他将实践教学逐步升级为实战教学,将真实的项目引入在广告主干课程中。为了让学生深层次接触市场,了解公司的运作规则,他创立了一个校内创新实践平台——龙驹整合传播机构。他就是中央财经大学龙驹传播的创始人王晓乐,记者与之进行深度对话,探求该平台是如何与企业合作,从而培养学生的创新创业能力。

摘要：一、教学设计的前置部分 设计理念依据教育部《英语课程教学大纲》的教学要求，参照英语课程改革国家规划新教材《英语1》基础模块进行信息化教学制作和设计。本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计。它是通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式。让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语听说读写的综合能力，更培养学生用英语获取信息、处理信息的能力，促进学生成才，从而使课堂成为接受知识的高效平台。

摘要：学生刨新思维的培养应贯穿教育教学的各个环节，而课堂教学又是最关键的一环。教师应精心设计，优化课堂教学，培养学生的创新思维。

摘要：在传统的语文课堂教学中,教师只顾讲,学生只顾练,千军万马只朝＂升学＂这一独木桥前进,没有引导学生自主学习,质疑问难。认知心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是一个认知主体,以已有的知识经验为基础的主动建构过程。

摘要：语文教学是生命的教学，它本身就栖居着烂漫和诗意。作者情意的表达就隐匿于语言文字的深处。如果我们的课堂教学不能体现出人文的精神．那么，它就不是严格意义上的教学。人文素养是学生综合素质的重要内容。从小净化孩子们的心灵，提升学生的人文素养是当务之急!如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？我认为可以从以下几方面人手。

摘要：化学史是研究化学发生、发展的历史，是重要的教育资源，蕴含着科学探究方法、思维方式、理性精神等科学教育的重要元素，不仅有助于培养学生的科学态度与精神，理解科学的研究过程与方法，而且有助于学生领悟科学本质。“相对原子质量”一课，通过化学史重构教学，使学生感受到科学是一个开放的、不断发展的系统。