摘要：新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。在新课程理念的指引下，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体。教师只有善于关注学生、倾听学生，适时调整自己的教学行为，才有可能扮演好自身的角色。善于倾听是教师的一种优良品质和修养，意味着平等与尊重。善于倾听，善于捕捉信息．抓住一个个教育的切人点，更是一种睿智的教育艺术，也是新课程对教师的甚本尊求．

摘要：古典文教学在日语专业本科教学中的定位应为:相对于现代日语教学,古典文教学是次要的,但又是必要的。古典文教学的目标和内容主要有两个:1.以读懂为目标,以古典文语言知识为教学内容。2以古典文鉴赏为目标,以古典文的主题思想和语言艺术为教学内容。古典文教学法必须符合古典文的教学目标,适合古典文的教学内容。古典语言知识教学应突出重点,多用"比较法"进行教学;古典文鉴赏教学宜多用讨论式教学法,引导学生把握文章主旨,领略文章艺术美,提高文学鉴赏能力。古典文教学宜安排在高年级后期,在学生具有现代日语知识的良好基础,并学过古典语法课程后进行。

摘要：突如其来的疫情使线上教学成为了我们教育教学的主阵地,线上教学的组织、实施、质量成为社会、教师、学生家长最为关注的内容.作为教师,经历了从手忙脚乱到常态教学,教学中不断的反思,从角色定位到教学定位,线上教学应该是教师指导下的学生自主学习,教师只有重构教学、精致教与学的设计,才能使线上学习真正发生.笔者结合苏教版必修2《直线的一般式方程及综合应用》的教学设计,与同行共同思考线上教学.

摘要：文言文教学常见两种类型：一是把文言文教学定位为教学生弄懂字词意思，读懂课文旬意。以此相适应的是教法上更多采用逐字逐句串讲，语法现象的分析归纳。因此课堂呈现的，就是教师一言堂，学生机械记录，被动的吸收，教师疲惫地讲，学生无奈地听。一是不齿文言文的字词句教学，以为这必为低层次、无技巧，更谈不上教学艺术。于是轻言重文或取文弃言。呈现出来的经常是以文章诵读，故事复述、内容评点，思想探究，拓展延伸、写作模拟、甚至是情景再现为主要形式，整堂课热闹非凡，而难免云里雾里，难见实效。

摘要：“三角形3个内角的和等于180”’，这个在小学阶段就为学生所熟知的性质，如何在初中学段进行新的教学定位和诠释，随意浏览网络资源，各种教学设计可谓丰富多彩，其中不少设计力图遵循——从“度量、拼图”等外部操作活动，过渡到进行“画图、说理”的内部思考，以趣味性情境人手，以一连串的活动任务为载体进行探究，以期望实现对“三角形3个内角的和等于180”’这一认知目标的从感性上升到理性的质的飞跃．但在实际的课堂操作中，这些设计的教学效果往往并不理想，教师的问题与学生的反应常表现为一问一答，思维零散，究其原因，主要在于学生的外部活动与内在思维不能融为整体．本文笔者想以苏教版七年级下册7．5“三角形的内角和”一课为例，谈谈如何进行课堂教学中有效性提问的设计，以实现从外部活动达成思维活动的灵活展开．

摘要：钢琴集体课教学模式在我国高师钢琴教学中迅速开展。但与传统钢琴"一对一"教学模式相比,钢琴集体课毕竟是一门新型课程,其在实施的过程中难免会遇到各种问题和困惑。如何解决这些问题和困惑是我们每一位数码钢琴教学者所不可回避的问题,也是保证数码钢琴集体课教学质量需迫切解决的问题。

摘要：幼儿文学课程是幼师生语文课程学习中的必修课，它不仅仅是一门文学课，更是幼师生的专业课程。通过幼儿文学课程的教学，可以使幼师生具备一定的文学素养，并具备基础的文学鉴赏、创作能力，从而为幼师生毕业后从事幼儿教育工作奠定专业基础。因此强化幼儿文学课程的教学定位，以课程学习培养幼师生的职业技能，就具有了重要的教学意义。

摘要：《C语言程序设计》课程是高职高专院校理工类很多专业共同开设的课程,然而在不同的专业课程定位不同,如何根据课程定位,合理设计教学内容、教学方法及考核方式,打破传统教学模式,实现良好教学效果。

摘要：本文就交互式动画在设计专业教学定位的问题进行讨论,提出交互式动画应该在重视前台设计的同时不轻视后台技术的培训,并且在强调技术更新的同时不忽略艺术设计教育的本体学术创新,协调各个方面的关系和轻重,最终实现艺术与技术的相互渗透的良好发展。

摘要：建筑是人类生存居住过程中重要的内容,不仅能够象征人类不断的进步,还能体现人类为拥有良好舒适的居住环境进行的创新和奋斗,而室内设计则在其中扮演着十分重要的角色。在素质教育如火如荼开展的背景下,作为教学的一种形式,室内设计专业教学在高职院校中面临着非常艰难的局面,而要想解决这一问题就必须要对其进行改革。基于此,阐述高职教育中室内设计专业教学的现状,指出其中存在的问题,分析新时期室内设计专业的定位,并提出了针对性的改革意见。