摘要：随着数字化浪潮的迅猛发展,计算机平面设计行业对专业人才的需求量不断上升。中职教育是培养技能型人才的重要阵地,而计算机平面设计教学发挥着重要作用。传统中职计算机平面设计教学多注重软件工具的基本操作,但在目前“创意”和“技术”并重的产业环境中,这种教学方法显得有些力不从心。因此,要想提高中职计算机平面设计的教学质量,就必须进行深入的教学实践和探索,通过强化基础技能训练、引入项目式学习等,培养学生的创新思维和审美能力,提高中职计算机平面设计的教学质量,从而为社会培养出符合时代需要的高素质平面设计人才。本文对中职计算机平面设计教学实践进行了思考,以期为相关院校提供一些借鉴意义。

摘要：在新文科背景下,本文深入探讨了高校书法碑刻临习教学的实践策略。首先分析了当前书法碑刻教学的现状,然后结合新文科理念,提出了一系列创新性的教学方法与实践路径。这些方法旨在提高学生的书法艺术素养和碑刻临习能力,同时也有助于传统文化的传承与发展。

摘要：古琴作为世界级非物质文化遗产,是士人文化的代表,更是我国传统音乐文化的瑰宝。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》明确指出,“课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体,讲好中国故事,吸收、借鉴人类文明优秀文化成果,追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统一”。而中小学作为培养现代文人的摇篮,将古琴音乐纳入中小学音乐课堂这一举措势在必行。本文从古琴音乐文化融入小学音乐课堂的实践入手,分析在小学音乐课堂中学习古琴音乐的重要性,旨在弘扬优秀传统音乐,推动古琴音乐文化在小学教育中生根开花。

摘要：古典舞作为一种富有深厚文化底蕴和艺术魅力的舞蹈形式,其表现力的呈现离不开音乐的有力支撑。钢琴伴奏以其丰富的和声、多变的节奏以及广泛的表现力,在古典舞教学中扮演着极为重要的角色。本文通过对钢琴伴奏在古典舞教学中节奏把控、情感烘托等方面的作用分析,结合具体教学案例阐述两者配合的要点与方法,提出相应教学策略,以提升学生对古典舞音乐与动作融合的感知与表现力,为古典舞教学提供有益的参考与借鉴。

摘要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出信息科技课程要培养的核心素养主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持,互相渗透,共同促进学生数字素养与技能的提升。翻转课堂作为一种创新的教学模式,强调课前自主学习与课中深度讨论的结合,能够更好地激发学生的学习主体性,促进其核心素养的形成。文章依托智慧课堂的理论框架,探讨在小学阶段如何借助翻转课堂模式,有效融合核心素养培养,实现信息科技课程的深度教学改革。

摘要：在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专业理论课程与风景园林规划设计课程体系;引入项目式教学理念,探讨服务生态文明与乡村振兴的“风景园林规划与设计6”教学实践,改进课程教学模式,以期为培养满足国家和社会需求的风景园林高素质应用型人才提供有益借鉴。

摘要：文章基于STM32主控芯片平台提出了双轮足自平衡机器人的机械结构设计方案和控制系统设计流程,并进行了程序设计与调试。开发了基于STM32的双轮足自平衡机器人实践项目,应用于机器人学专业实践以及劳动教育实践等实践教学,让学生将课堂上学到的理论知识应用到机械结构设计、程序设计、控制算法设计以及传感器应用设计中,锻炼了学生的团队合作精神,极大地提高了学生的机器人学专业知识水平和解决实际问题的能力。

摘要：纪录片因真实性、艺术性等特质,在塑造与传播国家形象方面发挥着重要作用。进入新时代,依托国家政策的扶持和新媒体技术的迅猛发展,纪录片呈现出了崭新的发展格局。高校是我国纪录片研创和人才培养的重要阵地,肩负着重要的育人使命。本文基于课程思政的视角,以重庆人文科技学院国家级一流课程“电视纪录片制作”为例,提出课程思政教学实践路径,旨在强化课程设计,优化课程思政内容,提高纪录片类课程人才培养质量,助力新时代纪录片高质量发展。

摘要：当前海洋环境问题与气候变化的相互作用日益密切,跨学科复合型人才的培养变得尤为重要。文章针对大气化学课程,提出了融入海洋特色的教学设计和实践模式。通过系统梳理教学目标与现存问题,文章提出了将海洋科学知识有机融入课程的知识点设计,并结合多样化的教学实践手段,如基于问题的教学、案例分析等,进一步提升了课程的创新性和实用性。通过教学实践检验发现,融入海洋特色的教学方法显著提升了学生的学科交叉能力,增强了他们保护环境的责任感,为培养具备大气与海洋科学知识的高素质人才提供了有力支撑。

摘要：一、研究背景随着信息化的发展,特别是人工智能ChatGPT的影响,知识获取方式和传授方式正在发生变化。作为一线数学教师,应该提升信息化教学环境下的必要素养与能力,注重信息技术与数学活动的融合,进而改变学生的学习方式。