摘要：文创产品设计是产品设计专业的必修课程之一,学习此课程对学生从事文创行业有一定的促进作用。为加强学生对“行知精神”的理解和对合肥师范学院校园文化的认知,增强学生的爱校情结,该文作者探索将“行知精神”的内涵和校园文化的内容导入文创产品设计课程加以讲解。在教学方法和教学实践的探索中,以项目问题式的学习方法为导入点,引导学生实践探索,提高学生的文创设计思维能力。

摘要：中国美术史灿烂且辉煌,是现代人了解和研究中国传统文化与艺术发展的重要方面。中国美术史教程近年来,随着艺术教育改革的深入推进,如何有效开展中国美术史课程教学,使学生不仅能够掌握美术历史知识,还能深刻理解艺术作品背后的文化意义,成为了教育工作者面临的重要课题。

摘要：在新课改背景下,教师应围绕核心概念开展单元整体教学,引导学生经历完整的学习过程,发展思维能力。在小学数学教学中,教师可采用大单元教学来组织学生进行学习。大单元教学强调从整体出发、综合设计,以促进学生对知识的理解与掌握。一、明确具体化教学目标。在新课改背景下,为了确保核心素养的有效落实,教师需要将其具体化、深层渗透、融入教学目标,以此贯穿于整个教学活动中。因此,教师要借助具体化的教学目标来进行数学核心素养的逐一落实,进而在进一步拓展、延伸学生相应知识面的同时,又能够更好地推动核心素养的发展。

摘要：跨学科融合教学是一种教育方法,它旨在打破学科之间的界限,通过整合不同学科的知识、概念和技能,以促进学生思维的发展。为深入实施美育浸润行动,坚定文化自信,将美育理念融入幼儿园教育教学各环节,我们策划了同课异构教研活动,探索将美术与音乐融合教学,以丰富幼儿的精神文化生活,全面提升幼儿的文化理解、审美感知、艺术表现等核心素养。国画是中华优秀传统文化之一,是民族文化的传承与积累。

摘要：高中语文教学已经全面进入新课标、新教材、新高考(以下简称“三新”)的时代,高考更加体现《中国高考评价体系》要求的“达到理顺教考关系、实现‘以考促教、以考促学’的目的”。近几年来,高考真题设置如《坚定文化自信激扬青春风采服务“双减”改革2022年高考语文全国卷试题评析》一文中所说,“关联教材,提升课堂质量效率。试题材料呼应教材,题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接,增强与教材的关联度”“引导教学重视教材、用好教材,将功夫下在课堂内,以提升课堂质量的方式来提高学生成绩”。

摘要：《面料设计》是面向服装与服饰设计专业开设的专业必修课,课程为2学分,32学时,其中16学时理论,16学时实践。课程围绕新文科背景下复合型人才的培养要求,紧扣本校服装与服饰设计专业培养服务“地方经济”拔尖人才的目标,培育具有综合素养的创新复合型人才,为后续设计课的开展提供扎实的面料设计基础。课程自2016年开设,已经过8轮教学实践,通过组建专业教师团队,修订课程目标,更新教学方法,重构教学内容,挖掘思政素材,拓展课程资源,探索实践渠道,调整考核方法,申报课程示范课等方式,从组、修、重、更、挖、拓、探、调8个层次持续推进课程建设。

摘要：汽车设计中高技术应用越多,人们对高情感的需求就会越强烈,需要借助于产品设计软性的一面平衡硬性的技术,满足人们的情感需求。汽车周边产品可以实现这一目标,让用户获得愉悦的审美体验和良好的使用感受。周边产品是为了加强主导产品功能或通过主导产品的影响而衍生出的新产品,是一种为主导产品增加附加价值的产品,是产品设计创新性的关注点和创新方向。依托成都大学—龙泉驿区汽车创意设计示范区项目,成都大学美术与设计学院开设了汽车周边产品设计选修课程。

摘要：书法艺术是中国古老的汉字书写艺术,是最具有中国传统特色的文化瑰宝,在我国基础教育中,中学书法课程的开发和教学实施近年来得到广大一线书法教师、美术教师和语文教师的关注。随着《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的实施,义务教育初中学段的艺术课程教学迎来了新的变化,对跨学科课程实践提出了新的要求。[1]在初中美术和书法课程教学过程中,如何结合美术书法教学进行跨学科开展艺术教育、如何将传统文化和艺术课程相融合、如何将传统三维目标与落实艺术核心素养相结合是急需解决的问题。

摘要：美术课程的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面,围绕核心素养展开美术教学,不仅能系统整体地把握教材方向,还能精准清晰到每节课目标在大单元、大系统中目标梯度关系的定位,厘清整体与局部的关系。

摘要：以广西大学行健文理学院非物质文化遗产,壮族马骨胡艺术传习基地为教学实践调查点,以壮族马骨胡演奏与制作技艺传承为教学对象,以传播美育创新教学为抓手,以课程思政教学改革为重心,立足“立德树人、德艺双馨”的育人理念,打造壮族马骨胡特色课程,注重培养壮族马骨胡技艺传承人,提升产、学、研社会服务意识,打造校园非遗文化规划的长期示范点,传承和发展壮族文化,增强民族文化自信。