摘要：一、课堂教学小结的目标我国古代史著。有论赞的体例，论指篇末论辞，赞指论后韵语．论赞就是每篇史传的总结。写得好的论赞，“片言如约．而诸义甚备”；写得不好的，则“虚张高论”、“言伤其实”。（《史通·论赞》）。课堂小结与史传论赞有相通之处．是历史课堂教学中必不可缺的环节，可以深化知识。探微见源，锦上添花，余音绕梁。

摘要：时光飞逝．转眼已从教近20个年头了，几乎都是以空间艺术专业为主。一开始以自己的老师的教学思路为模板．仿效他们的方式、方法给我的学生讲课后来熟练了，倒也生出巧来，加上大胆与钻研．上出过几门被评为央美优秀空间艺术设计的相关课程来：时至如今，愈渐体会到了专业教学遇到的瓶颈，开始反思自省，求变、求突破．始写出如下的自问自答。

摘要：课堂小结是教师在完成课堂教学的某个环节之后，对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程，使整个课堂教学成为一个有机整体。它在时间、次数上不同于课堂教学结尾部分。成功的课堂小结不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能，还可以促进学生认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等等。尽管课堂小结对整个课堂教学有着举足轻重的作用，但审视我们的课堂小结，仍然不尽如人意。

摘要：教学小结 ,是教师对每节课教学任务的完成情况、存在问题、学生反馈情况进行记录 ;是教师提高业务能力、授课艺术和教学质量的有效途径。

摘要：课堂小结是教师在完成课堂教学的某个环节之后，对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程，使整个课堂教学成为一个有机整体。它在时间、次数上不同于课堂教学结尾部分。成功的课堂小结不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能，还可以促进学生认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等等。尽管课堂小结对整个课堂教学有着举足轻重的作用，但审视我们的课堂小结，仍然不尽如人意。

摘要：所谓教学小结就是教师在上完一节课后，对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生反馈情况及教后感受等进行记录；对教学设计及实施的情况进行总结，将成功的经验和失败的教训记录在教案上，以利于日后教学借鉴，促进教学水平的不断提高。因此，每个教师都应重视并写好“教学小结”。

摘要：心智教育方式是指在教学中贯彻方法论、学习论的基本原则，重在发展学生心智，提高学生综合能力和素养的一种教育方式。心智教育方式在课堂教学设计上形成了自己的特色。本文主要介绍心智教育方式对课堂教学小结的启示。

摘要：如何优化教学小结，巧设练习是提高语文教学效益应该高度重视的一个问题。一、优化教学小结，提高教学效益教学小结是对一节课所学内容的总结，但绝不是简单重复课堂所学内容。教师如能设计一个启发性强、趣味性浓的课堂小结，不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能调节疲劳，进一步激发学生的求知欲，促进学生积极思维，提高学生的学习兴趣。

摘要：地理课堂教学小结形式很多，作者根据自己多年的教学实践体会，简单归纳如下。（1）简明扼要，归纳总结。这是最常见的小结方式，即在每一堂新课内容讲完之后，把所讲内容作提纲挈领、简明扼要的归纳。（2）落实“双基”，练习检测。即根据本节教学内容，精心设计一些口头或书面作业作为课堂小结。这种方式既能使学生所学知识得到强化，课堂教学效果及时得以反馈；

摘要：课堂教学是一门艺术,懂得适时课堂小结更是一门艺术,而且课堂小结是课堂教学有效性的重要环节之一。精心设计有效的课堂小结可把一节课诸多的教学内容浓缩成"板块",便于学生理解,诱发学生的求知欲望,诱导学生进入更深层次的探究,使其精神上得到更大的满足,使课堂教学更加完美。