摘要：提起笔来,思绪就立刻凝集到10年前。1981年,正当我国进入改革开放之时,有色界来有识之士,鉴于当时的形势,充分认识到信息情报在这瞬息万变的改革年代的无比重要,倡议集资联合办刊。这一倡议得到冶金部及有色总公司有关领导以及大多数骨干有色金属和黄金企业领导的支持,在极短的时间内,成立了由北京有色冶金设计研究总院具体负责主办,大多数有色、黄金企业参加的《有色矿山》《有色冶炼》期刊董事会。如今,10年过去了,

摘要：做了20年的小学音乐教师,笔者因对教师职业、音乐教学岗位的热爱,从第一轮新课改开始,就暗暗的加进了践行音乐新课程理念的队伍,不知不觉的、紧挨着它也走进了新里程.“处在其中、又似在局外”,是笔者也是农村地区一部分音乐教师对十年音乐课改的感悟吧.当21世纪初的国家基础教育课程改革春风吹起每一位教育者的热情时,践行新理念、体验新课程自然成了这个阶段大多数教育者研讨的热点.可这种火热的场面到了农村地区就安静了很多,而到了农村地区的音乐教师身边就有点冷清了.毋庸赘言,农村地区音乐教育现状无疑让音乐课改之路坎坷曲折.但这是一条“必须要走、又不得不走好的坎坷之路”,因此,笔者试从阐述当地音乐课改现状探求农村地区深入音乐课改实验的有效途径.

摘要：在教育教学岗位上我已奋斗了30余年,也经历了教学改革带来的种种新举措。在此期间我不断摸索符合学生,符合语文教学发展,符合社会进步要求的语文教学手段和方式。应该说,伴随着语文教学改革的深入,语文教学走过了这样一条探索之路:即由原先的"低效语文课堂"向"有效语文课堂"转变,由"有效语文课堂"提升到了"高效语文课堂"。作为一名语文教师,不仅要将课堂延伸到学生生活中的各个方面,更要把握好这难能可贵的40分钟教学课堂。