摘要：课堂教学的引入，犹如乐曲中的“引子”、戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。设计精妙的引入，能扣人心弦，激疑引趣，促成学生情绪高涨，进入思维振奋状态，为整堂课的教学创造一个良好的开端。因此，在初中科学教学中，教师要精心设计新课的引入。本人结合多年教学实践，浅谈在初中科学的课堂教学中具有艺术性的引入方法。

摘要：一、“悦读电影”教学实践综述“悦读电影”的定义和内涵。“悦读电影”即以适合中学生观看的艺术电影为载体，以“可看性、艺术性、思想性”为选材原则，强调观看过程的“愉悦性”，强调“图像”和“文字”之间的转化。用凝练的文字把图像含义固化下来，强调“图随文走”，电影剧照和文字解说相得益彰，产生“阅读电影”的“愉悦”。在这个课程开发过程中，学生和教师共同参与电影的选择，制定电影观看的规划，落实写作计划，在交流评价中提升语文素养，从而形成富有创造性的校本课程。

摘要：数学教学引入，旨在吸引学生的注意，引导学生根据自己的体验，通过自身的尝试、猜想去发现新规律，得出新结论，从而让数学探究充满乐趣，让学生展现自信、自立、独创的人格精神。如何引入教学，吸引学生的注意，是一节数学课成败的关键，更是一种教学艺术。

摘要：2008年下半年，笔者参加了广东省佛山市顺德区教育科学“十一五”规划2007年立项课题“不同类型学生潜能发展与教育策略研究”（SD07—045）的“初中数学课堂教学引入的设计研究”子课题的研究．加入这个课题组后，首先搜集大量资料，确定了课题研究的方向，并制定了研究的几个关键步骤．

摘要：为了更好地完成"初中数学课堂教学引入的设计研究"课题,课题组以统计中的"树状图"为内容,由笔者讲授了一堂公开课。首先,自己阅读课本、教参,提高对课本的理解,然后进行大的框架的备课,再精心准备课件,但发现其中有好几个难点有待于处理。于是与其他老师一起交流,再备课,解决难点,再进行课件的修改。同时,课题组就课堂引入一起进行了设计,使得课堂引入的目的性非常突出,课堂效果也非常好。课后,笔者再次进行反思、总结,其他老师也针对课堂的问题给了笔者很大的指导。

摘要：文章从高等数学课程的教学特点和要求出发,系统地阐述了高等数学课堂教学的几种主要的"教学引入"方法———用具体的"数学模型"引入、以知识结构引入、用直观演示引入、设疑导学引入、复习回顾引入、趣味故事引入。

摘要：笔者因参加优质课比赛，设计并制作了一个“楞次定律”的教学实验，在教学比赛中收到了很好的引入效果。现与同行交流，故撰文如下。

摘要：我参加了某市举行的初中数学优质课评比活动，87位教师面对华师大版教材“八上14．3．2等边三角形”这一课题在设计教学引入上，可谓精彩纷呈，本文采撷并整理其中九种不同的教学引入，谈谈个人的评析与思考。

摘要：课堂教学是教学的主阵地,精研课堂教学是教师永恒的主题。课堂教学引入环节是课堂教学中不可缺少的重要环节,所以教师应高度重视课堂教学引入环节的设计与展示。文章以“光的折射”课堂教学为例,对课堂引入环节作了深入反思,并对该课堂引入提出了修改,同时对课堂引入环节的作用、吸引学生注意的方法及引发学生求知的方法提出了自己的观点。

摘要：课堂教学引入是激发学生学习兴趣、达成教学目标、顺利进行教学活动的关键。从教育心理学视角看来,课堂教学引入具有激发兴趣、启迪思维、排除障碍、明确目的等功能。教师应根据不同的教学模式、教学内容设计教学引入。常用的引入方式有直接引入法、温故引入法、设疑引入法、故事引入法、情境引入法、活动引入法和随机应变引入法。