摘要：语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段。教学意识个性化是实现语文教学个性化的前提。语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。本文试述语文教学个性化的教学意识和艺术表现形式,以图探讨。一、语文教学个性化的教学意识个性化教学意识是个性化教师必备的素质,是实施个性化语文教学艺术的基本素质。本人认为从事个性化语文教学应具备六种意识:1.创新意识:创新是一种意识,是一种积极的富有创造性的意图、愿望和动机。教师的创新意识是塑造学生创造性人格的动因和途径。个性意识强烈的语文教师,勇于探索语文教学。

摘要：习题课教学是数学课堂教学的一个重要环节，其教学效果直接影响学生的解题能力．然而，目前初中（尤其是农村初中）习题课教学的现状令人担忧．大部分教师只注重“怎样解题”，而不注重“怎样教解题”，教师在习题课教学中不能有目的、有计划、精心合理地编选习题，随意性较大，目标不明确，没有完整的教学设计方案．

摘要：新世纪启动的面向21世纪国家基础教育课程改革,是对素质教育理论的完善深化,更是对素质教育实践的实质性推进.生物学科作为基础教育课程的必修学科之一,从教育目标到课程结构体系都有了新的突破,体现出科学教育的课程改革思路.新课程的设计蓝图能否在教学中得以实现,主要在于生物学教师能否理解和接受其改革指导思想,把这种理念变成自觉的教学意识,并转化成课堂教学的实施行为.本文仅就教学意识变革的若干方面,谈一些认识.

摘要：艺术类高职英语课程教学困难重重。实践证明,激发教师课程意识的觉醒与养成是解决这一难题的最有效途径。教师们需要在学习与培训中寻找课程意识生成的突破口与生长点,在校本行动研究中实现课程意识的转变与超越,在反思性实践中激发出课程意识生成的内在驱动力。

摘要：室内设计专业的美术课程教师需要具备较强的综合能力和美术基础能力,还要有较高的美学素养和设计素养。教师的知识不完备,是能力的问题,若其拒绝提高综合能力,那就是教学意识的问题。该文作者认为,现代美术教育需要从教学意识层面进行全面改革。

摘要：在旅行社经营管理教学研究中,教学意识研究占有重要地位。因而重点阐述了旅行社经营管理教学的教师,应具备学科意识、问题意识和教学艺术意识等方面的教学意识,研究和实践这些教学意识,是旅行社经营管理教学质量提高的关键所在。

摘要：音乐能力是人人皆备的一种普遍能力,音乐素养是需要经过一定的音乐实践过程和一定的音乐环境培养而成的。目前在综合类大学的音乐素质教育教学虽普遍的进行着,然而很多经历了不少于10年音乐教育的大学生们却普遍存在着音乐素养的缺失,作为在校学习阶段的最后一站,也是成人成才的最关键阶段,大学音乐公选课的教师要尽可能的在有限的教学环境中调动每个学生自身喜爱音乐的的积极因素,唤醒学生的音乐能力从而展现他们应具备的音乐素养。

摘要：一堂精心准备的区级公开课,教师的教学设计和流程都无可挑剔,教师基本功经过多次试讲演练,也无任何问题,但为何在课结束以后,还有学生在出教室时会小声和同伴嘀咕课上都要睡着了？甚至听课教师们也觉得课堂氛围压抑,有内容无新意,枯燥无味,问题出在哪里了呢。

摘要：小学语文教材是以单元为形式,将有诸多共同点的文本编入一个单元,要形成教学整体优势,因此,教师展开单元,进行整体教学势在必行。教师要建立单元整合意识,对单元教材内容、教学目标、教学方法等要给予展开与整合处理,为学生创设适宜的学习环境,对塑造学生核心素养有重要促进作用。

摘要：一般认为，声乐教学，是以培养声乐人才为目的；但即使入学前声乐基础和条件比较好的考生，毕业后也不一定从事音乐工作。而一般艺术（声乐）院科的考生，甚至也包括有些名牌大学和重点艺术院校的考生，术科基础参差不齐，而且，从艺术院校毕业的学生，未来大多都不是从事声乐专业工作。因此，声乐教学应是以人的全面发展为目的，而不仅仅以培养声乐人才为目的。