摘要：与以往不同,采访以工科专业见长的浙江机电职业技术学院,没有参观学院的专业实训基地,也没有到合作的企业做些调研采访,而是来到了位于学院主楼的一个文化场所——南岸文化艺术中心——在这个颇具文化气息的公共艺术教育平台上,一边欣赏着名家作品之大气,教师研究之深入,学生习作或稚嫩或小荷初露,一边再次审视浙江机电获得的两项国家级教学成果奖一等奖,让我又一次真切地感受,职业教育是艺术,其艺术之美在于不断创新,职业教育是科学,其科学之美在于不断求真。

摘要：聚焦高校研究生教学成果奖培育这一主题,以武汉理工大学国家级研究生教学成果奖为案例,梳理总结了该成果奖培育的理论研究、制度设计、改革实践,进而从一般意义上提出高校研究生教学成果奖培育的启示借鉴:充分认识研究生教育教学改革重要意义,准确把握研究生教育改革发展方向,主动聚焦研究生教育热点难点问题,努力构建理论研究、制度设计、改革实践完整链,积极打造研究生教育改革引领示范标杆。

摘要：北京联合大学是北京市属应用型的综合性大学，承担着为北京培养高素质应用性人才的任务，学校1993年试点举办高职业教育专业。现有高职在校生6000余人，专升小学生4000人，承担阒北京市16所独立高职院校优秀毕业生进入本科阶段人才培养任务。

摘要：国家、省示范性高职院校共获奖233项，占高职类总数的85％，这充分体现了国家示范性高等职业院校建设计划取得的显著成效。成果第一完成人主要是院长、分管教学副院长、教务处处长。体现出院校领导重视内涵建设．深入推进教学改革。

摘要：2009年中国纺织服装教育学会与武汉纺织大学、中国地质大学江城学院联合构建了“中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖励平台”，对纺织类院校的教师在高校教育教学、人才培养等方面所取得的成果给予充分的肯定，对取得重大突破并产生一定经济效益的成果给予奖励。

摘要：教学成果是研究性实践,也是叙事性理论。通过研究南京市所获国家级教学成果奖项目,提出在教学成果培育过程中要追求有灵魂的卓越。从问题与研究角度看,要聚焦关键性的发展痛点,进行系统性的高位思考,设计出结构化的智慧方案;从思想与方法维度看,要进行基于批判的反思,基于联结的建构,基于长程的拓进;从存在与语言维度看,要在事实中提纯价值,在逻辑中创生伦理,在想象中眺望可能。

摘要：高等教育对创意产业发展推进作用的探索项目名称：探索高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展的推进作用完成单位：大连工业大学完成人员：于佐君、陈晓玫、穆芸、孙健、纪杨、王观桔、曹叶青、李雪该项目通过高校教育改革,建立了以创新精神和创新思维为中心的教育理念;以发现和原创为教学核心,注重个性的自由发展,通过教学模式改革,分方向教学,建立了精英人才培养体系;建立了完善的创意产品孵化平台,

摘要：基础教育国家级教学成果奖是基础教育领域最高级别的业务奖项。2022年基础教育国家级教学成果奖推荐项目有1797项,各地区推荐项目的数量存在明显的分层现象,主题大部分围绕人才培养展开,通常以教学、课程为着力点进行研究,思政教育、课后服务、资源建设、教师发展、教育评价等领域的研究数量较少。在以人才培养为核心的基础上,江苏在教学模式的改革上多有发力,北京在丰富的课程设计上优势明显,广东省则在教师发展方面有突出的表现。各地需要结合自身优势,借鉴优秀经验,推进教学成果的培育以及教育教学的改革发展。

摘要：作为我国基础教育领域唯一的国家级奖项,也是最能折射出省域基础教育教学质量与活力状况的基础教育国家级教学成果奖已经评选了两届,分别为2014和2018年。本文选取天津样本对这两届获奖情况进行分析发现,天津市在2018年基础教育国家级教学成果奖评选中无论从数量还是质量均大幅下滑,通过剖析其原因,提出相应的对策:加强教育工作顶层设计;构建三级教育科研体系;完善教学成果推荐办法;实施教学成果培育工程;建立协同创新激励机制。