摘要：圣卢卡学院的致思取向之一是＂基于学术研究的训练和学习＂。既然强调＂学术＂,对于古典建筑师及其作品的研究就是不可或缺的。除了教授建筑构成元素的比例关系、各自功能以及其美学表现手法外,对于前代和当代的建筑大师及其作品的讨论在学院中也非常多见。对古代和当代大师作品的拆分解读和＂临摹＂是圣卢卡学院常用的教学手法之一。

摘要：笔者曾听即墨市普东中学邱秀玉老师的一节"滚滚长江"课例。邱老师以自己独特的教学手法,演绎了人文特色浓郁的诗歌长江、文化长江、自然长江、经济长江和理性长江,既展现了长江一泻千力的磅礴气势,又彰显了长江之利弊的理性思考。邱老师将传统的板图、板画艺术与现代教学相融合,打造了一堂融传统和现代于一体的高效课堂,获得了与会者的高度评价。下面,笔者从听课教师的角度对本课进行简单剖析。一、巧妙——设计独具匠心,活动主串全课课堂教学的精巧设计体现在两个方面,一是对导入的设计,二是对教材的整合。一堂好课也必然有其完美的课堂导入。本课导入可谓匠心独运,首先展示电视剧《三国演义》的主题曲,渲染了气氛,之后邱老师展示娴熟的中国水系板图,引领学生找出歌词所指的长江,引导学生回顾上节课内容。

摘要：为提高信息安全保密教学效果,需要采取多种教学手段。计算机文件删除操作存在安全隐患,文件被恢复之后造成泄密是一种重要的泄密渠道。针对此问题,采取"欲擒故纵"式教学手法,能迅速吸引学生目光,引导其展开深入思考,收到了良好效果。

摘要：一、小学语文教育教学现状通过数据调研以及实地走访的研究方式我们发现,当前大部分的小学语文老师都不能有效地对传统教育理念进行深层变革,一部分小学语文老师就算能够在语文教育教学的课堂中运用新媒体技术等新型教育教学手法,但其思想上依旧采用传统的教学模式,并不能将以学生为主体的新型教学教育理念展现在小学语文课堂中来。这部分老师常常误将小学生的文化课成绩作为小学生的综合能力数据,这是极为错误的思想观念,既影响到语文教学改革进程,还极有可能对小学生的未来学习、发展等产生一定程度的不利影响。

摘要：新春佳节，喜事连连。忙碌了一年，由全国小教会专家评选出来的“2008年度《天天爱学习》语文册（五年级）最有创意和教学手法”也揭晓了，我们一起来看看。

摘要：教学论认为,教学是调动、维持和促进学生学习的一种行为活动。这种活动至少有三个要素组成,一是教师,二是学生,三是教材,把这三者联系在一起,需要调动各种教学手法,于是就产生了教学关系。这样的教学关系一方面以科学性为基本的教学条件，辩明正确的方向和有序的关系，体现的是准确性和真实性；一方所以艺术性为追求的教学境界，使课堂始终洋溢着生机和活力，呈现的是丰富性和有效性。本文所要探讨的，就是教学的艺术性追求。

摘要：从本期开始,2011年"走进课堂"(文科)增设"撷英"栏目,专门研究课堂教学细节艺术,撷取课堂中一个精彩瞬间,凸显一种教学手法。教学是艺术,艺术的生动在于细节。无论是名师大家的豪门盛宴,还是一线教师的普通课堂,难以忘记的多是细节。其实课堂细节往往是在某一教学理念下的教学行为艺术的精华。多多发掘教学细节的艺术,可以使我们的课堂更有诗意。欢迎来稿,来稿力求简洁生动,可读性强,一般在1500字以内。

摘要：“提问”是最普遍的教学手法,著名教育家陶行知先生也曾说说：“发明千千万,起点在一问,智者问得巧,愚者问得笨.”可见,有效的数学课堂提问,不仅能有利于调动小学生学习的积极性和主动性,有利于师生间、生生间的情感沟通和交流,更有利于提升学生思维的撞击,迸发出智慧火花的迸发.目前我们的小学数学课堂上存在着一些提问误区,不利于学生的发展.

摘要：2020年因为一场"新冠肺炎"的袭击,让我们的开学季变得与往常不一样了,随之改变的是我们的各种生活、学习习惯。虽然新冠病毒让师生们返校的步伐推迟了,但在全国各地上演的一场互联网+的"线上教学"也给我们的教育教学开启了全新的一幕。与孩子们熟悉的传统课堂相比,线上教学缺少了面对面的互动,我们无法及时捕捉到孩子们的面部微表情,对孩子们的听讲状态、听讲效果无法进行及时的了解和掌握。这就需要我们及时创新教学手法。