摘要：研究性学习泛指学生探究问题的学习活动，教师可以从精心设计研究性问题、调动学生交流合作、鼓励学生参与等方面引导学生进行数学研究性学习。

摘要：数学能力的培养要靠数学教学来进行.在数学教学中应注重培养学生学习兴趣,在了解数学特点的基础上培养学生逻辑思维能力、数学知识运用能力,科学设计课堂教学内容,优化数学结构体系,注重对学生能力的训练.

摘要：导入是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。作为课堂教学重要的一环,精彩、实用和高效的导入不仅为课堂教学的进行奠定良好的基础,而且能达到提高小学数学课堂实效性的目的。

摘要：一、在设计教学时，深入挖掘教材中隐含的数学思想方法小学数学教材中有两条线索：一是数学知识的线索，这是写在教材上的明线；另一条就是数学思想方法，这是教材编写的指导思想，是一条暗线。前者容易理解，后者不易看明；前者是“教材写什么”，后者是“明确为什么要这样写”。