摘要：新时期的视觉传达设计不仅是简单的信息传递,而是更趋向于创新性设计的艺术。我们应该紧跟新时期社会科技化、信息化的发展趋势,探索提升视觉传达教学有效性的路径,培育具有较高专业水平和艺术思维的视觉传达设计人才。本文从教学角度分析了高校视觉传达教学的现状以及存在的问题,提出了新时期背景下提升高校视觉传达设计教学有效性的策略。

摘要：一、问题的提出高中历史新课程采用模块结构，每一模块就是一个大主题，模块大主题之下又划分出若干单元主题，单元主题之下编排具体化的单元主题内容。历史新课程的这种体系结构使得部分内容适合采用主题式教学。

摘要：当前,高校精品课程建设从信息共享阶段推进到深度应用阶段,既是高校教育教学革新的需要,也是高校信息化教学的要求。精品课程及其网络资源的有效应用,其实是一个推进网络资源整合于教学、精品课程混合于课堂的过程。本研究利用问卷调查方法,从有效获取、有效设计、有效应用和有效影响等四个维度对当前高校精品课程网络资源教学有效性进行了实证分析。研究表明,现有精品课程网络资源的教学有效性处于较低层次,亟待通过整合设计与混合应用提升其教学应用水平,真正提高教学质量。研究结果可供高校精品课程评估、网络资源建设与应用参考。

摘要：问题设计是课堂教学的重要组成部分。为提高生物学课堂教学的有效性,问题设计应从激疑性、过程性、递度性、系统性、跨度性、开放性六个方面着力进行。

摘要：政治课堂教学设计是课堂教学实施的前期准备工作。制定教学目标是课堂教学设计的第一步，也是至关重要的一步。它直接关系到教学方法和策略的选择、教学内容的选择与组合、教学媒体的选用、教学效果的评价等。它同时也关系到高中思想政治课程目标的落实，关系到教师的教学行为等。

摘要：高校精品课程建设在促进高校优质教学资源共享方面发挥了重要的作用。而高校教育改革和信息化教育的发展要求精品课程及其网络资源在教学和学习应用方面提供更大的支持。评估和共享导向的建设思路难以满足当代高校的学习需求。通过调查发现现有精品课程及其网络资源在教学有效性方面还存在缺失。新一轮的精品课程建设应该以促进学习为导向,面向教学有效应用,从评估体系、资源建设、教学设计、模式创新等方面进行考量,通过整合设计与混合应用提升其教学应用水平,以提升各级精品课程网络资源的教学有效性,真正提高教学质量。

摘要：通过梳理教学有效性评价的多种取向和主流评价方法,衡量有效教学相关的课程特性、教师特质、教师教学行为、学生特性以及学生学习成效等不同维度之间的关系,形成对教学有效性的综合性界定并设计开发教学有效性的多元评价框架(MATE模型)和相应的评价工具。通过对上海交通大学2017-2019学年的170余门课程实施评估的应用实例以及对数据的定量分析,探讨评价框架和工具对教学管理和教学发展的有效性和局限。

摘要：提高教学效率,增强教学有效性是当前语文教改一个突出而紧迫的问题。语文教师应该在认真学习教育新理念、新课标的基础上,做一个合格的研究者、学习者和反思者,通过对语文教学设计的创新,来增强语文教学的有效性。本文试图从课前、课中、课后三个阶段的语文教学设计入手,寻求一些增强语文教学有效性的途径。

摘要：艺术手法作为将艺术融入到体育课堂中的教育理念和具体教学策略与方法，能够引起体育教学设计和实施的变化、更新、改组和微创，有助于构建创造性学习环境，有助于将学生摆在正中央，有助于体育课堂“活而有序”，从而提高体育课堂教学有效性。

摘要：课堂教学的有效性是课程改革中人们关注的焦点。要保证课堂教学的有效性,课堂教学必须符合一般的教学规范,具有合理的教学设计、清晰的教学思路以及完整的教学环节;课堂教学必须有一个明确的目标定位;课堂教学的行为过程必须符合基本的教学规律,关注个别差异,实现有效互动。因此,合规范性、合目的性和合规律性是实现课堂教学有效性的重要保证。