摘要：高中语文课堂始终是一门语言学科的教学过程，教师要从语言教学本质出发，分析语文的语言艺术所产生的来源与表现环境，继而帮助学生们提高语文信息的感知能力。朗读是学习语言最为直接有效的方法，教师切不可在日常教学过程中忽视朗读的教学作用，要将朗读策略运用于语文教学的每一个角落。

摘要：在课标课程背景下，教学的有效性成为教育学的“宠儿”而备受关注，人人都在反思传统教学，以期在课堂教学中践行《普通高中数学课程标准（实验）》所倡导的课程理念．但作为教学重要一环的作业设计的研究依然还没有引起广大教师的重视，作业设计中仍然可见诸多低效短视的做法．高三教学任务重、时间紧，作业设计更是可以被认为是问题极多．随着课标课程改革的不断深入，

摘要：一．突出教学设计的系统性教学设计是运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术来分析教学中的问题与需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。教学设计的有效性是课堂教学有效性实现的前提。教学设计要突出系统性。具体地说，要注意以下几点：

摘要：新课程改革已取得实质性进展，但语文课堂教学高耗低效的痼疾仍然未见明显改善。在新课程理念下，怎样使学生享受教育所给予的新的生命力，使课堂充满美好的理想和成功的希望呢？笔者认为，关键是提高课堂教学的有效性，在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写、悟能力得到较大的提高与发展，学习态度和学习习惯得以养成。

摘要：教师如何恰如其分地运用课堂教学评价这一神奇的杠杆。使教与学真正互动起来．切实提高课堂教学的有效性，下面我来谈谈自己的一些看法．

摘要：每一位老师都希望能上好每一堂课。评价一堂好课可以从课堂教学的有效性及趣味性着手。而一堂好课的首要前提便是课堂教学设计。对课堂教学目标的设定、教学重难点的确定、教学内容的解读、教学环节的思考、教学活动的呈现及教学方法的选择、使用的过程就是教学设计的过程。教学设计是课堂所有活动的文本设计，是上课的前提和基础。毫无疑问，教学设计的有效性就决定了课堂教学的有效性，教学设计的活动设计同样也决定了课堂教学趣味性。现结合相关教学设计，谈谈笔者在教学设计时对课堂教学有效性的几点思考。

摘要：在工科专业中开设《企业管理》课程,因其课程的通识性大、开设面广,课程开设的有效性未得到应有的重视和专门的研究。本文从课程开设的针对性和战略性高度,明确课程教学目的,优选课程教学内容,采用适宜的教学方法、教学形式、教学艺术等方面开展课程有效性的探讨。

摘要：【设计理念】驱动教学进程、促进课堂对话、提高学习效率的载体是课堂教学中的问题，展开思维活动、涵育人文素养、提高语文水平的载体是课堂教学中的问题。问题，实在是课堂教学有效、高效的基石和保证。对于《陈毅市长（选场）》的教学设计就是以问题为支点展开的。

摘要：随着新课程的不断深入，教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，“自主、合作、探究”学习方式已广泛运用于中学美术课堂教学，课堂教学逐渐活起来。

摘要：论述科学合理的教学设计对高效课堂的意义,提出教师在进行教学设计时应以学生为中心,结合实际教学需要,灵活地整合教材,有创造性地使用教材。针对同一教学内容,结合两个不同的教学设计和实施过程,探讨提高课堂教学有效性的途径。