摘要：人工智能技术的发展不仅为社会经济发展提供了强大动能,同时也在逐步改变着文化和艺术设计教育的实践机制。人工智能是一个极其宽泛的技术概念,包括了计算智能、感知智能、认知智能等多种智能技术类型,所衍生的应用性数字技术产品更是数不胜数。因此,人工智能技术向教育领域的渗透也呈现出多维并进的形态,对教育的课程内容、教学形式、教学系统、教学管理、教学机制、评价体系的创新改革提供了充分赋能,极大地改变了学科教育的实践形式,提高了专业学科的教学质量。

摘要：文章以艺术设计专业核心课程的课程思政教学创新实践为落脚点,分析了课程融入育人思政元素的价值,以及当前艺术设计专业课程思政实施现状;以“明确育人目标、挖掘思政元素、融入思政案例、评价反馈效果”的课程思政建设基本思路,通过探索课程思政实施的有效机制,创新“定性—寻迹—贯通—评思”的四步思政育人教学法,引入高契合度的思政案例,把思政元素融入各教学环节,从而形成一套完整、有效的课程思政创新机制和实施策略。

摘要：在知识本位的数学课堂中,教师更加注重数学知识内部的整体性和逻辑性,但是知识的呈现方式多数是静态的,缺少对知识产生与发现过程的体验,使得不少学生能够掌握基本知识,却无法应用知识背后蕴含的数学思想和研究方法,提出问题、分析问题并解决问题,即学生认知发展停留在“知道、领会”的浅层学习.如何在教学中让学生经历数学知识发现与得出的过程,从而实现“运用、分析”的深度学习?

摘要：建筑学作为一门重要的综合类学科涉及不同方面的知识基础,对于建筑未来从业者而言,本科的建筑设计教学更是他们从事建筑事业的起点。然而,由于不同国家的经济和社会发展的不同,对建筑从业者的需求和要求也有相对差异,所以不同国家的本科建筑设计课也存在着许多教学机制的差异性。本文通过对比澳大利亚与中国大学本科建筑设计课教学的内容、模式和特色,分析两国本科建筑设计课教学的机制特点,旨在为中国本科建筑设计课教学提供一些有价值的参考。

摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“思想政治理论课程是落实立德树人根本任务的关键课程。”新时代如何贯彻“德育为先,能力为重,全面发展”的教育方针是当前亟须解决的问题。课程思政思想的提出,意义重大。它是我国新时期的教育纲领,是一种办学理念,一种育才方式和一种教学方法。高校思政课程和课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键环节,是学校落实立德树人根本任务的重要载体。数字媒体专业作为一门涵盖影视动画、数字交互、虚拟现实等艺术设计多领域范畴的热门专业,通过规划其教学过程中的思政设计、课程体系中各模块思政设计以及毕业设计选题,促进课程改革成效与专业持续发展。

摘要：当前,社会对人才要求的标准在不断提高,单一型人才很难在岗位上立足,高校音乐人才的培养应该体现复合型,培养复合型人才应成为一种新理念。因此,建立和完善复合型音乐人才培养的教学机制和模式。

摘要：开创继续教育市场是中国未来成人教育发展的必然,因而引入现代化教学机制也已成为推进成人教育管理体制创新的动力和基础。通过借鉴普通教育发展经验,引入开放公平自由的市场竞争机制,真正优化教育资源,建立发展的继续教育市场,促进教育体制创新,改革创新管理机制,使中国成人教育更好地适应市场经济发展的时代要求。

摘要：古德莱德课程理念强调教育发展的层次化、系统化及生态化,是当今我国社区教育教学机制建构的理论基础与哲学依据。社区教育是我国学习型社会建设的重要基础,是经济社会发展的主要标志,完善的教学机制对社区教育发展具有很大的促进作用。因此,本文在分析古德莱德课程"层次论""进程论"及"生态性"等相关理论的基础上,对社区教育发展进行了理性思考及路径探索,以期对社区教育的可持续发展提供有益的借鉴。

摘要：建立“制赛促学”的教学机制，即将制定比赛方案、举办比赛等环节与课程教学结合在一起，从而达到理论与实践结合、促进教学质量的目的，使环艺教学中应用设计课程“教学”与“实践”紧密有效地融合。

摘要：现行的高校教育机制经过多年的发展已经形成了一套完整的教育教学体系,然而,它也使教育方式和教学手段逐渐僵化,忽视了各专业的个性和特点。当前,在国家提倡个性化教育,加强教育的改革的形势下,本文基于对艺术类教育的研究,提出了"一个体系、两种模式、三个支撑制度"的个性化教育改革模式。即:构建"三三"制的个性化课程体系、专业选择和创业教育两种实施模式以及工作室制、导师制、工程研究中心制三个支撑制度。