摘要：练习课如果只是机械训练,会影响学生数学学习的主动性和积极性。教学案可以从学生立场和学科本质出发,通过驱动问题、锚基任务、学习评价,为学生提供有效的练习课学习路径,引领学生在练习课上主动建构认知。

摘要：随着教学改革的深入，课堂教学正经历着质的“二重性”辩证．如教学思维方式“预设”与“生成”的辩证，教学行为方式“律规”与“境遇”的辩证，等等．

摘要：一、“教学案一体化”的设计理念所谓“教学案一体化”，就是老师的教案和学生的学案一体化。它是以《新课程标准》为准绳，以教材为依据，结合各年级学生年龄段的实际，由教师再整合各种资源，自己动脑、动手编写的，供教师讲课和学生学习共用的准教案、准学案。

摘要：教学案是指导教学的重要工具,是教师对教学活动的研究与设计。为了进一步凸显学生主体地位,构建教学相长、平等共进的教学关系,发展学生核心素养,可进行教学案一体化设计。设计应遵循学生本位原则、共生互动原则、动态差异原则,适时合理地处理好教师与学生的课堂关系。

摘要：一、案例教学的作用审计学是一门理论性和实践性都很强的学科。一方面,审计理论抽象、晦涩难懂,另一方面,其实务操作需要较多的职业判断。因此,案例教学被广泛地应用于审计教学。案例教学以特定的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,从而达到多元化的教学目的,提升学生的综合能力。可以说。

摘要：随着地理教学改革的逐步深入,学生参与教学的程度与力度越来越大,因此教学时间越来越紧张。为充分利用宝贵的课堂教学时间,笔者尝试让学生利用课外自学完成部分教学任务,把＂课堂教学＂延伸到课外,构建＂教学案一体化＂教学模式。一、什么是＂教学案一体化＂ 教案是指教师经过备课以课时为单位设计的具体教学方案,是教师上课的重要依据。导学案是指由教师执笔编写的供学生在课堂教学中使用的书面材料,也是课堂教学中师生互动的载体。

摘要：在如今教学改革进入新阶段的大环境下,各阶段下的各科目教学思维和方式都发生了改变,其中教学案这类教学方法在实际教学中取得了很好的效果。教案设计对教师教学活动的开展方式、内容输出及教学衔接都有着重要作用,因此,教师根据实际情况科学地设计教案很有必要。本文从指导学生预习、理解知识结构、提高学生知识探索能力、了解学生需求及提升教师自身素养等角度,充分分析了教学案在农村初中物理教学中应用的实践要点。

摘要：新课程改革强调改革学生的学习方式，倡导“自主学习”，要求教师改变陈旧的教学方法和教学组织形式，全面发展学生的自主学习能力．笔者在实际教学过程中，为了提高学生的自主学习能力，尝试了“学案导学式”教学模式，并注重了将传统的教案与学案有机结合．要做到教案与学案的有机结合，笔者认为要设计和使用好教案与学案的5个环节：“课前预习导学”、“课堂学习研讨”、“课内训练巩固”、“课后拓展延伸”和“学后反思提升”．本文结合《平面镶嵌》一课谈谈“教学案”的设计与使用．

摘要：教学案——一种融教师的教案、学生的学案、评价练习为一体，师生共用的探究活动的载体．其核心就是从学生的当前目标出发，在教师占有大量资料的前提下，把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来进行导学．笔者就“函数性质“二轮复习教学案的设计谈几点思考．

摘要：教学案是一种融教师教案、学生学案和学生练习为一体的课堂应用文本，是师生共同的探究活动的载体。本文以“营造地表形态的力量”为例，探讨新课程理念下的教学案设计。