摘要：案例教学法是目前比较盛行的教学方法,因其理论联系实际,能够确保学生学以致用.组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程,因其与临床各学科及日常生活关系密切,决定了实施案例教学方法的可行性和必要性.案例库是案例教学方法的支持系统,在案例教学中起着重要作用.案例库建设过程中应当注意,选择的案例要符合教学大纲和教学目标的要求,可以从临床、日常生活、网络、图书、报刊、杂志、案例版教材、科研和学科进展等多种途径进行选择,同时要结合中医学专业、针灸推拿学专业、中西医临床医学专业、护理学专业等不同专业的特点进行适当的改编,并设计相应的思考题.应用案例及思考题进行教学,可以提高学生的学习兴趣和积极性,培养其自主学习以及分析问题、解决问题的能力,切实改善教学效果.

摘要：数字媒体技术对于专业人才的需求量越来越大,高校开展了数字媒体技术专业,近几年来,数字媒体技术迅猛发展,但是这也意味着高等院校这方面的教育实践资料并不是很多,而做好数字媒体技术专业实践教学案例库建设,在理论和实践层面都同步推进了数字技术的发展。数字媒体是一门新兴的技术,在2004年我国高校陆续开展了数字媒体技术的课程,想要学好这门技术就需要具备专业的知识,同时又要能够在实践领域之内把握数字媒体技术的实际特点。之所以构建高校数字媒体技术专业实践案例库,就是希望能够帮助数字媒体技术的教学实践更加顺利进行。

摘要：为使基础课程的思政教育更具系统性,本文提出了以“四个面向”为基础深挖课程思政元素,以“四个自信”为导向强化课程思政育人目标的理念,明确了基础课程思政教学设计路线。从国家科技发展的四个重大领域中,结合课程知识体系从八个角度挖掘思政元素,构建课程思政教学典型案例库。教学设计明确育人目标,并以典型案例驱动教学,有机导入思政元素,坚定学生的“四个自信”。以“传热学”课程为例,介绍了基础课程思政元素挖掘及教学设计的应用方法。

摘要：课程思政是高校落实立德树人根本任务,全面提升人才培养质量的重要抓手。为使课堂教学更具系统性,提出“一条主线三个目标四个面向五大模块”的课程思政设计模式,即以爱国爱党爱专业为主线;结合课程知识图谱,从党的二十大报告中强调的四个面向中深入挖掘思政教育资源,构建五大模块课程思政教学案例库;基于应用型人才培养,以问题导向的思政案例教学法,将思政元素自然融入专业知识点,加强课程思政教学评价和考核,实现价值塑造、知识传授和能力培养三维目标一体化。以建筑环境与能源应用工程专业的传热学课程为例,围绕河南省经济社会发展需求,结合学校工业软件特色发展定位,构建课程思政育人体系。

摘要：大力推进课程思政建设是高校进行思想政治教育的必要措施。然而,当前单一传统的思政课已经不能够满足人才培养的需求。因此,需要更改原有的课程培养思路,通过将思政教育融入各专业教学模块的方式,将课程思政发展为常态化的有机组成部分。在工程造价专业开展思政教育,除了丰富教学资源和强大的教学团队之外,也需要改善教学理念以及教学方式与方法,同时结合本校工程造价专业核心课程进行教学实践,从而加深学生对专业知识的理解,培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才。本文从建立专业教学案例库、分模块教学方式改革、以赛促教、教考核方式改革等多方面入手,着重讨论了课程教学方式方法的改革措施及实现路径,进行课程思政教学策略改革的初步探索研究。

摘要：军队院校计算机类基础课承担着培养学员计算思维和信息素养的主要职责,使学员具备信息处理的思维方法与能力,为打赢未来的信息化战争奠定基础。针对目前军队院校计算机类基础课程教学中存在的与后续专业课程关联度不高、理论基础支撑作用不足、为战育人目标不鲜明等问题,提出了OBE理念下以典型的军事背景案例为牵引的特色教学案例库的建设思路和方法。案例的设计研究,不仅丰富了教学资源,大幅提升了教学效果,而且拓宽了学员的视野,激发了学员的兴趣,为其他科学文化基础课程案例库建设提供了有益借鉴。

摘要：西方经济学课程教学案例库的模块化设计,是对教学案例设计的一种改进和创新。它是基于系统论、控制论、信息论的指导思想,本着实用性、整体联动性和与时俱进的原则,在调查研究和科学论证的基础上,结合现代信息技术和数学方法,进行的西方经济学教学案例库的模块化设计。实践表明,它与传统的教学案例相比,能更多角度、全方位、动态灵活、与时俱进地满足师生教学的需要。

摘要：依据课程内容 ,选用或自行设计相关案例 ,由教师组织 ,学生参与 ,在学生学习和掌握了财务会计理论、经济法规与税法、理财理论知识的基础之上 ,通过剖析审计案例 ,让学生把所学的理论知识运用于审计学教学的“实践活动”中 ,在分析案例的过程中开展课堂教学活动 ,让学生牢固掌握财务审计理论知识和技术 ,并提高学生发现、分析和解决审计实际问题能力。

摘要：该文通过探究案例教学法在木结构建筑设计课程教学中的应用,分析案例式教学的基本流程,包括明确教学目标、选择案例方法、构建案例库和课程组织形式等方面。在理论授课过程中穿插案例教学,有利于建立教学内容与工程实践之间的具象联系。在强化学生对课程理论内容的理解的同时,场景式教学的开展可以有效增强学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生的设计语言更具实效性。

摘要：介绍机电一体化教学案例库的构建方法,提出集代表性、前沿性、实用性为一体的基于机电一体化共性关键技术的课程教学案例库建设和设计方法,并开展"案例设计—实践应用—实时反馈"的案例教学实践。该案例库教学为机电一体化课程建设提供了新思路。