摘要：备课是教师的常规工作,对于同一教学内容,不同的教师有不同的理解,从而构建出不同的教学设计.教师的个体差异性是客观存在的,备课质量的参差不齐,必将导致课堂效率的高低不平.要求教师能备好课、上好课,提高课堂效率、提升教学质量,是每个学校最急于解决的问题.就目前而言,许多学校借助学科集体备课的方式,让同一学科的所有教师经验与智慧得以共享,从而形成能激发学生兴趣、引导学生主动参与、培养学生能力、呈现学科本质的教学案.这种校本研修方式的确能够整体提高备课的质量,但实施过程中的几个细节值得关注.

摘要：人是复杂的,天生有勤劳的一面,也有懒惰的一面。对于绩效工资背景下的学校管理再造,笔者认为应坚持刚柔相济、内外并驱的管理理念。经济调节和依规管理是刚性要求,促进教师专业发展和学校文化建设是柔性要求,前者是外驱,后者是内驱。学校管理必须做到刚柔相济、内外并驱,才能实现有效的管理。

摘要：一、问题的提出数学教学的全过程自始至终存在三个结构:其一,学生的认知结构;其二,教材的知识结构(编者的认知结构);其三,教师的认知结构.通过导学案(学案或教学案)、课堂教学设计、课堂教学实施的过程将这三者之间建立起教学关系,这样形成的课堂教学结构,在本文中称其为课堂的三维结构.通过课堂观察、问卷、访谈、作业分析等方式进行研究。

摘要：让教研"活"起来,让教师都动起来,让每一次教研活动充满灵性与思辩的研究场景,形成"百花齐放、百家争鸣"的教研氛围随着教育均衡步伐的加快推进,集团化办学作为提高质量的新型载体遇到了严峻的挑战,包括名师在内的优秀教育资源在稀释中如何聚能抱团,保持高位发展的良好态势。这一问题是当下不少集团校普遍要面对的问题。我校教育集团自2005年组建以来,办学规模逐渐增大,现有四个校区,196个班,一万多名学生,方便新老县城三分之二的家庭孩子入学。

摘要：在高中英语教学中,根据学生的实际情况整体规划而设计编写出有助于实现教学效果高效化的教学案,需要注重知识目标又落实三维目标,既体现知识的传授又不忽略方法的渗透。而只有采取有效教学才可以实现高效的教学,本文认为这要从"自主学习"、"点拨归纳"、"自检互评"以及"拓展迁移"等四个环节上进行具体的实施。在高中英语课堂教学中,如何在教学案中适当添加新概念英语以及21世纪英语报的内容,从而形成具有本校英语教学特色的高效教学案,是亟待研究的重要课题。我们想在高中牛津英语的教学过程中设计并编写一套包括学前指导。

摘要：随着课程改革的深入实施,广大教师在践行新课程理念,深化课堂教学改革方面进行了积极的探索.但是,在实际教学中,还有一些教师存在着对新课程理念的误解.为了优化课堂教学设计,提高课堂教学的有效性,促进教师的专业发展,本文就高中物理课堂教学中的一些误区和教学关注点作简要分析.一、当前物理教学存在的误区1.忽视整合当前高中物理教学中机械传授教材的现象还普遍存在.从知识线索到教学素材基本上是照搬教材.教材只是教学资源的一种,无论哪种版本的教材,都不可能是完美无缺的,教师必须根据教情、学情合理选用,并提倡二次开发.

摘要：营造师生“自己的课堂”曹少华在《教学与管理》2019年第11期撰文指出,高度统一的集体备课常导致几乎雷同的“唱本式”课堂,这是集体教研的异化,致使教学失去了个性。为此,教师要努力营造属于师生“自己的课堂”,让课堂充满生机并富有个性。“自己的课堂”要有“自己的路子”,即基于本班学情而研制的教学设计,而非照搬教参或教辅所预设的套路。它是基于研究课标、教材和学情后所编写的教学案(导学案等),使教材内容转化成教学内容,实现了所学知识的“条件化、情境化和结构化”。“自己的课堂”要有“自己的本子”,即基于学生基础及教学研究设计的系统规划了课前、课中和课后各环节的作业本,让学生不再盲目地刷题度日。

摘要：在《中小学信息技术教育》2011年第4期的《操作弱化背景下的义务教育信息技术课程内容建构》一文中作者王继华、吴向东这样定义"操作弱化":"操作弱化"的原因主要有两个方面,一是随着信息技术的发展,信息技术操作越来越简单易学,信息技术工具的使用越来越人性化、"

摘要：回顾这几年的备课改革历程,笔者时常叩问,留给我们大家的究竟是什么。追溯起来,便是最初的“像雨像雾更像风”走到现在的“拨开云雾见月明”。打开记忆之门,再现集体备课的经历,便有了点滴感悟。

摘要：教师是教育教学的实践主体，也应该是研究主体。教师将教学与研究有机结合是教育的理想状态，要达到这种理想状态，一线教师需要加强以下三个方面的能力。将问题转化为课题的能力。中小学教师需要研究的不是高屋建瓴的大理论，而是着眼于教学的小问题，如：备、教、改、导、讲、考、评等教学环节中存在的问题，均可作为课题研究的一个方面。以“备”这一环节为例，有效各课策略、导学案的制作、导学案的使用效度、教学案的制作、教学案的使用效度、教学设计研究、二次备课的有效策略研究等均可能是教师感兴趣的内容。