摘要：中国古典园林中"师法自然"、"虽为人作,宛自天开"的天人合一思想与现代景观园林设计理论不谋而合。现今的环艺教学尤其是工科院校的艺术设计专业,针对园林景观的教学体系陈旧,教学方法单一。怎样提高园林设计课程的教学质量,怎样使学生更系统的学习中国古典园林的造园理论,是现代高校环艺教学中亟待解决的问题。

摘要：《音乐课程标准》指出:"音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。义务教育阶段的音乐课,应当面向全体学生,注重个性发展,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。"音乐教师应该在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,激发学生学习音乐的兴趣。选择器乐进课堂和开展音乐社团活动作为音乐教学的辅助工具。

摘要：对于环境设计类专业教学来说,空间类课程的教学历来是整个课程体系中的核心。目前的教学模式仍存在着部分理论与实践脱节的问题。本文作者以《居住空间设计》课程教学模式进行探索,引入项目教学法,并提出了一定的见解。

摘要：受新冠疫情影响,高校课程多选择以网络课程形式开设。如何设计网络课程内容与授课方法是解决高校教师重要难题。为响应教育改革趋势,培养高校应用型专业人才,以《人机交互设计》课程为例探索适用于网络教学的人才培养方案,创新网络化教育模式。教授过程中将线上课程与线下教育模式进行对比叫深刻剖析网络课程实施的难点和痛点,基于线上授课的过程中出现的问题,提出解决方案。通过三个月的网络授课实践,《人机交互设计》课程取得了不错的成绩。

摘要：STEM课程核心理念是利用跨学科知识,有思维设计、有方法、科学有效地解决真实问题,培养创新力、问题解决和合作力。学校的STEM课程是以“F+”育人目标为本,在以德育人的基础上,培养复合型、创新型学生。学校利用技术类必修课、校本选修课、实践类社团课及科技竞赛项目等组合成STEAM课程群,面向全体学生开展分层次STEM项目教学。

摘要：目前从公办高校动画专业院系毕业来高校任教的青年教师,普遍缺乏动画专业的"实践背景"。为了解决此问题,拟议此项改革作为切入点,建设一支适应"行业大课堂"教学需要的"双师型"的主讲人才梯队,课内实践教学与校外社会实践教学紧密结合。不断深化动画专业实践教学的新的"课堂"教学形式,最终目的在于能够培养动画行业所需要的"应用型"动画专才。"行业大课堂"的定位要结合国内外行业现状动画产业被誉为21世纪的朝阳产业。

摘要：对于中等职业学校的学生来说,其知识的积累量比较少,而且在进行专业知识学习时只关注实践,而不重视对理论的学习,且缺乏学习欲望,没有毅力,在学习期间不会主动进行学习,因此,运用原有的教学模式达不到理想的教学效果。对此,教师要创新教学模式,合理运用“任务单导学”来进行教学,让学生伴随着任务,通过开展活动,将所学的知识同活动相结合,以帮助学生在开展活动的过程中理解并掌握所学内容。

摘要：临床药学本科教育是从曾经的药学专业逐渐转变为临床药学专业的教育过程。临床药学见习课程是为了提升临床药学学生的临床思维而设计的一门见习课程,目的在于使临床药学的学生以患者为中心,提高临床思维的过程。这门课程安排在大四,这给临床药学的学生提供了一个认识临床,了解临床并从临床患者角度出发考虑临床用药的过程,该课程的见习原则上是去临床,但由于有些临床科室现有资源的限制,见习课程是在教室完成的,同时也发现了一些问题,通过教研室课题组老师课程设计,探索出适合该课程的教学模式。

摘要：随着社会的发展,对人才的要求越来越高,职业教育为了更好地适应市场需求,要突出对学生职业能力的培养。实践教学是培养学生职业能力的重要途径,能够帮助学生将理论知识与专业操作技能结合起来,中职电工电子专业要结合专业特点,做好实践教学改革工作,探索出有效的实践教学模式,提升学生的实践和创新能力,从而提高其就业竞争力。

摘要：一、快乐式教学模式的意义 快乐式教学模式是:精心设计导言、阅读与观察相结合、创设情境激发兴趣、全班讨论、练习与总结相结合。 这种教学是符合科学性原则和教学规律的。它是一种教育观的转变,是将传统的、呆板的固定模式的教育转变到全面培养人的素质上来。