摘要：每个民族都有自己独一无二的民族风情和人文景观,舞蹈是将这种民族风情和人文景观表达出来的重要方式之一。随着民族舞蹈在历史岁月中的传承,其中的内涵和情感愈发浓烈厚重。一个舞者越是热爱本民族的舞蹈,便越发想要钻研舞蹈教学方法以便更好地促进其传承。舞蹈的表现张力不同,展现的效果就会有所差别。有的舞蹈往往热烈而又不乏激情,给人以张力十足的感觉;有的舞蹈则含蓄婉转,需要观舞者沉下心来思索,给人以松弛有度的感觉。在舞蹈表演的过程中,张力太大或太小都不利于民族风情的表达,因而,舞者在表演时要把握住张力表现的"度",达成一种平衡和谐之美,以真挚的民族情感来丰富舞蹈的色彩,展现与众不同的民族风情。

摘要：艺术设计学科是典型的交叉学科,它几乎涵盖了所有的实用艺术,如产品设计、室内装饰设计、环境景观设计、服饰织染设计、多媒体设计等。这些不同种类的实用艺术,存在着很多共同点,如它们有着共同的审美观念和表达要素,也有相近的制作流程。艺术设计学科的交叉性,表现在学科体系内各专业之间,也表现在与其他学科的关联上。在艺术设计学科体系内部,各个设计专业各自既有着不能被其他专业所替代的独特性,又能不断相互借鉴和启发。

摘要：一、当前环境艺术设计专业教学存在的问题1.理论教学过于注重课本知识。环境艺术设计理论知识作为课题设计的主要依据,旨在传播设计理念和知识的综合运用,以及探寻社会、经济、文化、技术等之间内在的连续性。而现有的教学模式并没有给学生搭建起这么一个相连的平台。教师常常是照本宣科,学生则是被动接受。教师将书本知识转述出来,直接告诉学生什么是＂对＂和＂错＂,没有留给学生足够的机会和空间去思考中间过程,课程结束后仅仅靠考试分数作为唯一的评价标准。

摘要：一、工作室教学模式背景与现状研究现代艺术教育可以追溯至德国包豪斯时期,其有关的"技术和艺术应该和谐统一"等理念为艺术教育的教学模式奠定了基础,将"技术"与"艺术",也就是实践能力与艺术水平结合起来,是艺术教育"工作室教学模式"的重要理论支撑。当时,包豪斯设计学院就有一套完整的工学结合教学模式,也称为"工厂学徒制",前期统一学习基础课程,后期由"师傅"带领着在不同工作坊实践学习,这种模式更贴合艺术设计专业实际情况,教学成果收获喜人。

摘要：网络环境下的大学英语任务型教学模式充分依据建构主义的学习理论，能有效提高大学生学习英语的效率。笔者通过探究网络环境下大学英语任务型教学的模式建构，进而提出大学英语任务型教学模式的任务设计要求。大学生在英语学习中按照明确的任务，借助网络，有序地安排学习进程，在研究和合作中获取英语知识。

摘要：英语情景会话移动教学模式与平台设计主要是针对小学生的年龄特点,把小学生融入一定的具体场景对话中,为小学生创建一个互相合作、交流以及学习的平台,通过营造轻松的学习氛围,提高小学生学习兴趣,从而提高课堂效率,促进小学生英语水平的提高。一、关于英语情景教学模式研究英语不是中国第一语言,因此在日常的生活环境中,几乎没有人讲英语,除非是英语相关工作者,小学生除了在课堂上学习英语知识,在日常生活里通常不接触英语。

摘要：课题《高中数学学案＂引导式＂教学模式研究》自2011年9月被河北省科学研究所＂十二五＂规划批准立项。从2011年9月至今,我们课题组5次召开课题成员的座谈会,进一步明确课题的目标,大家利用课余时间一起学习有关学案＂引导式＂教学模式的相关理论,通过查阅相关资料找到了一些学案导学的文献,并做了文献分析如＂导学学案＂教学模式的问题设计应遵循的原则;实施＂学案导引＂策略提高课堂教学有效性,而且有好多的文章都阐述到了学案的结构,学案的设计原则,

摘要：一堂好课是什么样的？从新课标上看，一堂好课应该把握好三个基本点：一是有机整合“三维目标”；二是科学制作“教学设计”；三是主动完成“科学探究”。而这三个基本点又该如何联系到一块？笔者认为应该以一个核心问题为“中心”，

摘要：高中阶段,学生的记忆力和接受新知识的能力比较强。因此,高中阶段的英语教学对学生未来的发展很重要。但是,有些教师进行填鸭式教育,这样读写技能得不到训练。如何提升学生的读写技能成为了各地高中教师广泛关注的问题,同时也变成了高中英语教学中的重点和难点。因此,教师在讲解知识的同时,还要考虑到学生读写技能的训练和培养。教师课前要对本堂课进行精心设计,让学生们在理解课堂知识的同时还能训练读写能力。

摘要：在新课改中,为了实现高中生物教学向高中生物教育的转变,促进学生书本知识向实践能力的转化,学习总是和一定情境结合在一起。良好的情境不仅可以集中学生的注意力,而且可以产生学习动机和兴趣。因此,在高中生物教学中,通常可以创设以下情境:一、利用故事法创设情境知识是枯燥的,学习知识的过程是辛苦的,生物学教学亦不例外。因此,在教学过程中需要教师设计一些故事情境,激发学生的学习兴趣。例如。