摘要：本研究选取全国范围内参加过多次教学比赛的30名物理学专业师范生为研究对象,对职前阶段的教学比赛对其教学能力发展的影响这一问题进行了访谈调查。调查结果表明:通过职前阶段的教学比赛,对师范生提高最大,且对其毕业后的实际教学工作有较大帮助的为表达能力、应变能力和教学反思能力;由于比赛与实际教学关注点的不同,对在读师范生的提高较大,但对其毕业后的实际教学工作帮助较小的为教学设计能力、实验设计能力、教学评价能力;由于模拟课堂、模拟学生所导致的局限性,尽管毕业后的实际教学工作十分需要,但对师范生提高较小的为对学生的认知能力和课堂组织能力。

摘要：教学比赛是提高课堂教学质量以及提升教师教学水平的有效途径,本文结合自身参加及观摩近年来全国高校医学类微课教学比赛及全国医学(医药)院校青年教师基本功比赛的实践和体会,探讨其中《人体寄生虫学》获奖作品的共性,包括选题、教学设计、教学方法等方面,为高校人体寄生虫学专业教师提高教学水平提供参考。

摘要：随着教育改革的不断深入,思政教育在各学科中的融入成为提升教育质量的重要途径。尤其是在农业科学领域,如何将思想政治教育有效融入专业课程,成为教学改革的关键。农业病理学作为一门高度实践性和技术性的课程,其教学内容涉及植物病害的诊断和防治,对提高农业生产效益和保障粮食安全具有重要意义。“2024年全国高校思政课骨干教师教学能力提升研修暨教学比赛经验交流会”为我们研究农业病理学课程与思政教育混合教学的设计策略提供了有益指导。一、农业病理学课程思政混合教学的现状农业病理学课程主要集中在植物病害的识别、诊断与防治,具有高度的实践性和技术性。其课程内容侧重于科学研究、技术应用和实验操作,课程设计旨在提升学生的专业技能,以应对实际农业生产中的病害问题。思政教学在许多高校已经成为课程的一个重要部分,特别是在培养学生的价值观、世界观和人生观方面。

摘要：本研究运用社会文化理论视角下的教师评价素养框架,基于某全国性大学英语教学比赛56支教学团队参赛教案的文本分析,探讨教师如何策划和实施课堂评价活动以及教师评价素养存在的问题。结果显示,参赛教师在教学设计中展示了完善的语言评价知识,能根据教学目标设计并使用多元评价方式,检验学生的学习成效。但评价活动的操作标准不清晰,在提高评价结果的效度和如何将评价结果运用于教学活动等方面还存在不足。本研究对提高英语教师评价素养、促进大学英语教学质量有积极启示。

摘要：本文对"2009中国俄语年全国高校俄语教师教学比赛"的情况进行了回顾与总结,分析了比赛各环节的设计特点,探讨了外语教师技能考核办法、多媒体手段在外语教学中的应用、外语教学的实践性原则、外语教师综合素质等问题。

摘要：作为全国性的赛事,全国高校教师微课教学比赛的评选结果必然对高校教师发挥风向标作用,科学、公正、公平地遴选出优秀的微课作品将对中国高校教学质量产生重要影响。因此,科学规范的评审规则无疑起到一种主要的引导作用,指引参赛教师完成微课作品的设计与录制。

摘要：1。背景分析。解题教学是中学数学教学的重要内容,是中学生数学学习的主要活动。但目前一提到解题教学,都会联想到无止境的题海,教师出题,学生解题,学生都围绕着现成书本上的题目,以解决问题为主,学生的自主学习能力很难得到发展。如何开展解题研究,即选择合适的视点、视角,加以分析,拓展,提升,把知识方法能力技巧变成＂自己的＂,一直是困扰一线老师的一个问题。

摘要：上期“锐评”《让教师教学能力大赛回归“初心”》一文谈到,要让教师教学能力比赛回归到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的初心上来,避免职业院校教学能力大赛走入片面追求教学设计高大上而脱离教学实际的误区。要防止为赛而赛,最根本的还是要立足课堂,通过课堂教学比赛提高教师教学能力,进而提高教学质量。

摘要：教学比赛可以有效促进青年教师教学能力的提升,并对常规性的教学有辐射性推进作用.本文结合多年来指导参赛选手的经验,从如何认识教学比赛,如何理解比赛选题的确定原则、路径及难易程度的把握,如何使教学设计更加符合教学比赛的要求,以及如何使教学语言更为丰富多彩等为切入点,从理论和实践2个层面做了系统的阐述.

摘要：对某校一次教学比赛中存在的几个医学教学问题进行了分析和探讨,内容涉及多媒体技术的应用问题、德育教育问题、指示问题、语言艺术问题等,并就以上问题提出一些意见.