摘要：TPACK是指整合技术的学科教学知识,它包含技术、教法和内容三方面知识要素。在信息化教学过程中,高职数学教师应在充分考虑高职数学课程特点和学生特点的基础上设计教学过程,由此会形成不同于其他课程教师的TPACK内涵。笔者根据TPACK内涵审视高职数学教学现状,分析了当前高职数学教师信息化教学的不足,提出了重视拓展基本教学知识面,学习优秀教师TPACK策略,在教学比赛和公开课活动中历练,积极参加教学课题研究;系内成立老带新互助组;学校提供完善的数字化教学环境,提供多种培训机会,构建信息化教学能力评价机制等教学提升策略。

摘要：“片段教学”以虚拟场景、较短的时间、截取课堂教学的“断面”来展示教师的教学思想、教学能力和学科素养,近年来已成为教师技能大赛的主要项目。这一项目较之评课议课、学科能力、教学设计等,的确更能彰显老师的教学水平。我曾多次担任课堂教学比赛和“片段教学”比赛的评委,有这样一个事实。

摘要：全国职业院校信息化教学大赛对教师自身的信息化素养、信息技术设计及应用能力、课堂组织能力、语言表达能力以及相关实践能力等方面具有明显的推动和提升作用，其有效性已被理论和实践共同验证。通过组织教师参加信息化教学大赛活动，成为了加强教师队伍建设、更新教学观念、改进教学方法、提高教学质量的重要途径之一。文章主要阐述了宁夏职业技术学院在组织教师参赛过程中的具体策略，同时也对以后信息化教学比赛进行了展望。

摘要：湖润中心小学推行教研责任课制□杨博如何提高全体教师的教研水平，大面积提高教育教学质量？对于这个问题，靖西县湖润镇中心小学推出了教研责任课制，并且收到了良好的效果。教研责任课制的内容，主要是发动全体教师参与教学研究，在“吃”透教材的基础上，对教材处理和...

摘要：咸阳职业技术学院主动适应信息化时代的发展要求，扎实推进信息技术与教学的深度融合，积极探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法，并取得了良好成效。为进一步提高教师的信息化技术运用水平，提升教师运用微课教学的能力，学校举办“微课的设计与创作”学术报告会，并举办教师微课教学比赛。参赛教师以视频为主要载体围绕某个知识点或教学环节记录教学活动，运用各种现代教育技术手段及设备，

摘要：在准备体育教学比赛或优质课评比之前,教师们都有这样的担忧--在外校上课,那里的学生能配合自己吗?能按自己设计的教学思路走吗?自己能把学生调动起来吗?有这些担忧是在所难免的.在各级的教学比赛前都安排有一段(大约20分钟左右)教师熟悉学生的时间,这可是教师与学生课前的唯一接触,如何利用好这20分钟就显得尤为重要了.笔者通过多次的教学比赛,总结了课前调动'五步法',效果很是明显.

摘要：管霞老师执教的《相信未来》在第三届课堂教学艺术杯教学比赛中脱颖而出,获得高中组一等奖。这节课立足于现代诗歌学习的规律以及学生的认知特点,设计了从语言表现形式,到情感解读,再到升华阅读体验的三个层进式学习活动：自由读诗,读准字音、读准停顿;品读诗歌,理解意象与情感;联系时代,升华思想情感。

摘要：每一次教学比赛,都是一个成长的节点,特别是及时反思,不断总结,更会不断提升教学艺术。一、备课以学生为中心教学这节课前,我了解到学生已经学过《小石潭记》,那就不能再让学生按“背景——字词——翻译——赏析”这样的步骤,重复学习这篇课文,浪费学生的时间。我们都知道,只有学生与教学内容产生关联,学习内容才有价值,才能引发学生对问题的思考,从而参与到这个有趣的学习过程中。基于此,这节课我采用了主问题的教学设计。

摘要：优质课比赛落选后,我反复看了教学录像,发现自己的教学语言过于贫乏,鼓励性语言反复用到"好、不错、很好"等。语言的平淡是笔者教学比赛失败的原因之一,为了使自己的语言不再流于空洞。