摘要：“良好的开端是成功的一半”，如果一堂课一开始教师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会兴趣盎然、集中精神地投入新课的学习，就会产生良好的教学效果。几年来的教学实践证明，采用多种方法，巧妙地导入新课，营造以学生为主体、教师为主导的教学氛围，对提高教学质量和学生素质起着十分重要的作用。为此，我们既要在宏观上把握好新课程导入的基本原则，又要在微观上设计和操作好课堂导入的最佳程序。

摘要：传统文化是中华民族数千年来的智慧探索、文化积淀和艺术修炼,是高中生值得学习、必须掌握和积极践行的精神财富。因此,文章首先阐述传统文化为高中生的主体成长提供滋养,立足高中生角度探究传统文化的教学价值;然后依次阐释传统文化在教学氛围、教学内容、教学资源及教学活动中的科学融入情况,积极探究传统文化在高中音乐教学中的科学运用。

摘要：游戏化教学是指将灵活多样且趣味性、参与性相对较强的游戏融入教学环节过程,以切实提高班级整体的活跃度。幼儿园美术作为陶冶学生艺术情操的重要平台,在这一过程中采用游戏化教学方式,既符合幼儿年龄特点与身心发展状态,又能使幼儿在快乐的教学氛围中学有所得、学有所获。鉴于此,如何更好地创设恰当的游戏,切合时宜地开展游戏化教学成为目前幼儿园美术教师值得关注的问题之一。

摘要：小学数学生态课堂强调自然和谐的教学氛围，关注学生自主学习，重视媒体设计的实用性、适用性、低碳性，追求各种教学资源的有效整合与合理利用。现以苏教版小学数学义务教育课程标准实验教科书小学第八册第九单元《倍数与因数》一课为例，谈谈小学数学生态课堂媒体设计的要素及操作策略。

摘要：长期以来，广大师生对高中历史学科都有一些不正确的认识，导致历史教学面临诸多问题，如认为高中历史学科是副科，不需要花太多时间学习，导致学生学习历史的时间无法保证；认为历史课就是记一记、背一背，导致历史教学氛围沉闷，教学效果不佳。

摘要：环境对幼儿的成长极其重要。创设良好的环境,一方面能成为教学的辅助手段,有利于跟随幼儿的兴趣与教学需要营造良好的教学氛围,激发幼儿对环境的感知并与环境形成良好的互动,让幼儿在优质的环境中获得全面发展;另一方面有利于激发幼儿的思维能力、艺术能力、创造能力等,为今后的学习、生活奠定良好的基础。因此,注重幼儿与环境的互动是促进幼儿健康成长的关键。

摘要：“留白”是一种艺术表现手法，也是一种课堂教学理念，其意在于虚中求实，求其空灵，是动静的谐和，是张驰的结合。科学探究教学中的留白，有助于学生主动探究，自我建构，获得结论，给科学探究教学以无穷的意味和悠远的教学氛围。结合《斜坡的启示》（苏教版科学五年级上册），对留白的运用谈一点肤浅的认识。

摘要：教师的教学设计要符合学生的年龄特点,激励他们主动探究,要将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等内容融入学生喜闻乐见的科学主题活动中,创设愉快的教学氛围,激发他们学习科学的兴趣。在引导低年段学生科学探究时,更要注重教学策略的灵活使用,用形式多样的教学方法吸引他们的注意力,使每个学生学有所获。

摘要：与传统课堂教学的单兵作战不同，Moodle平台体现了“同伴合作”的教学氛围。多个教师可以运用集体的智慧在网上共同设计和建立课程，从而调动了备课组和教研组集体的力量，更有效地发挥1＋1大于1的教学效果。其次，基于网络的Moodle平台给师生的教与学提供了超越课堂的更广阔的空间。另外，Moodle简单易学，每个教师都可以轻松成为信息化学习环境的创建者，真正成为课程设计的主人。

摘要：在平时的课堂教学中，我们发现不少教师往往只关注教学设计的精彩创新、教学氛围的高度和谐、教学流程的顺利推进和教学高潮的频繁迭现等，而忽视了对学生学情的充分预设，从而导致了课堂教学中学生学情的严重“失位”现象，影响了教学效果。