摘要：将＂留白＂艺术合理应用于阅读教学的过程中,有助于营造出优良的课堂教学氛围,调动学生的学习热情,进而促进学生的创造能力提升,促使其可以与文本展开对话,对促进课堂教学整体效率的提升具有积极意义。一、在阅读教学中应用＂留白＂艺术的意义第一,有助于教师形成个性化的教学风格。教师职业道路的发展,主要受其教学能力以及其对教材把握程度的影响。

摘要：幽默是一门科学,是一门高雅艺术,是哲理和情趣的统一,是教师高尚情操和人格的外显。在课堂上,它可以“化干戈为玉帛”,融洽师生关系,创造和谐的教学氛围。

摘要：所谓创造能力，是指在一定动机推动下，从事创新活动的能力。创造的本质在于新，凡是经过人的脑力和体力劳动而产生的有新意的事物和思想都可以称为创造。有人认为创造能力非常神秘，高不可攀，其实非然。科学家的发明，艺术家的创作，服装师的设计，教师的先进教法，学生...

摘要：课堂教学的艺术美,能增强学生积极参与活动的意识,提高学习的兴趣,领略成功的喜悦,在融洽的教学氛围中,得到全面的发展,取得教与学的最佳效果。

摘要：高超的教学艺术水平,对于创造充满和谐、积极、友爱、愉快的教学氛围,提高课堂教学有效性都有不可低估的功能.教师如能自觉地从艺术的角度和高度,来看待和解决课堂教学的有关问题,定会有益于克尽天职,事半功倍地提高效率,定会有益于教学双方在教学相长中都获得舒心的精神满足和艺术享受,促进全体学生的全面发展和每位教师的自身修养.教师课堂用语是教师与学生交流、组织课堂教学的主要载体.因此,新的课程改革中,教师的“口头”改革也是必不可少的一项内容.本文着重从以下六个方面谈谈教师课堂教学用语的改革.

摘要：课堂教学气氛,影响着课堂教学效益.在贯彻新课标的课改实验中,要做到与时俱进,如何艺术地创设和谐、愉悦,充满求知激情的课堂教学气氛,是很值得同行探讨的.本文从教师的主导作用,逐渐过渡到师生"互动",浅述教师应把握好的几个方面.

摘要：“即兴”本是艺术创作中的一个术语，其含义是对眼前的景物有所感触，临时发生兴致而创作。即兴是瞬间产生的一种思维反应。课堂教学中一节课或一节课中的某一个环节，因故没有(或不能)按原定的教学程序进行授课，由教师随机自由地组织教学，或者是课堂上的即时信息或突发事件创造了一种最佳教育契机，促使教师变通性创造性地实施教育，这便是“即兴”教学艺术。

摘要：提问是语文课堂教学中不可或缺的一个重要环节，它直接影响着课堂教学的进程。如何构建轻松的问题教学氛围呢？我们不妨采用换位思考的方式，设身处地，了解学生的认知，揣摩学生的心理，教师与学生形成共鸣，使课堂教学得到优化。

摘要：幽默一词来源于拉丁文,原意为动植物中起润滑作用的液汁,现引申为交谈中的润滑剂.本文所谈的幽默艺术是指用诙谐的手法来揭示事物的本质和规律,用风趣的形式来表现所要阐述的观点和理论,以使语言信息的传递转换得以优化,以更直接地营造一种良好的教学氛围.

摘要：在许多的教学观摩活动中．我们看到一些教师为了很好地达成教学的目标．营造良好的教学氛围，使教学更多地有一些创意的力量，采用许多表演、展示，游戏等的方式．有的取得了很好的教学效果．有的闹哄哄的乱成一片．因此，便有许多的老师给出了些充满贬义的词．如“表面”、“无效”、“虚华的做作”、“空热闹”，