摘要：在实施素质教育的今天,历史教学不只是简单地向学生传授历史知识,而是将传授知识与培养能力有机地融为一体,并且在教学过程中注重提高学生的思想道德水平。这就要求在历史课堂教学中,形成良好的教学氛围。

摘要：在声乐教学中,心理因素的作用是不可忽略的。教师须重视学生歌唱时的思维活动和心理活动,培养学生良好的歌唱情绪,不断超越自我,培养学生积极自信的心理状态和丰富的想象力,营造轻松和谐的教学氛围,从而为准确、规范、完美地表现声乐艺术打下良好的心理基础。

摘要：如何看待学生,如何处理师生关系,这是教师教学观的集中体现,下面的三个片段,反映了三种不同的态度,也反映了三种不同的教学观。

摘要：新课标指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的,语文课堂教学也该如此,教师该采用什么方法去启发学生,让学生乐学、好学,这是每个老师都应该思考的问题。传统的直接讲读的教学方式已经不能够适应现代教学的要求,而另一种通过＂绕弯子＂的方式,向目标迂回前进,让学生在＂绕弯子＂中接受知识,发展能力的教学方法深受学生的喜爱,这就是所谓的课堂教学的＂旁逸＂艺术。

摘要：美国教育家布鲁巴克指出：＂最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是让学生自己提出问题,自觉学习。＂如果学生不能提出问题,就难以具备＂创新精神＂,难以具备＂运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题＂的能力,思想政治课教学的价值就会大打折扣。本文拟就培养学生提出问题能力的教学策略做初步探讨。

摘要：教与学的着力点体现在三个方面 :其一 ,教要强化主体意识 ,学要发挥自身的能动性。学生在教师的引导下 ,自我发现新知 ,提出问题 ,概括总结。其二 ,教要讲究艺术性 ,学要体现主体性。教师要营造自由的氛围 ,使学生的学习有安全感、需求感和成功感。其三 ,教要努力实现“三点” ,即培植“生长点” ,剖析“分化点” ,注重“联系点” ;学要自主构建认知结构 ,促进旧知识向新知识迁移 ,在分析比较中学习新知 ,提高知识的应用价值。

摘要：中学美术教学中的情感教学就是要求教师以真挚的情感，增强与学生情感联系和思想沟通，满足学生的心理需要，形成和谐融洽的教学氛围。

摘要：将初中语文学科学好,一方面可以有助于学科自身的发展,另一方面还可以带动其他学科的进步,为学生的综合素质提升奠定基础.在教学过程中,教师需要以和谐的教学氛围为基础,和学生进行真情对话,用客观的态度指引学生,并注意语言艺术的升华等,从而全面提升语文课堂教学评价效果.

摘要：随着课程改革的深化,尤其是在应试教育向素质教育转化的背景下,学校音乐艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。新课程标准要求在音乐课堂教学中师生要共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围,因此教师要激发学生学习音乐的浓厚兴趣,变"厌学"为"乐学",从"被动学习"走向"主动学习",最终达到素质教育的要求。根据新课程"互动"的原理,我结合多年教学实践,在初中音乐教学中,进行了"互动式"教学模式的实践探索。