摘要：新课程标准的理念与灾疫伦理教育内涵非常契合,因此有必要在高中生物学教学中渗透灾疫伦理教育。通过积极落实课程目标、增加灾疫伦理教育的教学内容、丰富灾疫伦理教育的教学方法等途径,让灾疫伦理教育的开展成为可能,彰显生物学课程的核心教育价值。

摘要：审美教育的意义在于通过对美的培养和感知,提升个体在艺术、文学和生活中的品位,促进人的全面发展,使个体更好地适应社会和生活的需求。在高职汉语言文学教学中渗透审美教育,关乎学生综合素养培养和正确的世界观、人生观、价值观的形成,因此要予以特别重视。文章简述了审美教育的概念与意义,并在分析了审美教育在高职汉语言文学教学中渗透的关键之后探讨了渗透策略,旨在促进学生全面发展,培养其对美的敏感性和独立审美判断的能力。

摘要：小学生大多缺少劳动锻炼。道德与法治教材蕴含着丰富的劳动教育内容。教师要深潜教材之中,对劳动教育内容进行提炼和整合,结合学生家庭劳动教育情况,推出更多的劳动课程内容,为学生创造更多劳动锻炼的机会。在道德与法治教学中,教师可从教材分析、教案设计、活动组织、训练优化等方面对劳动教育内容进行研究,从教学资源整合、教学程序安排、教学方法传授、教学生活对接等角度渗透劳动教育内容,以满足学生劳动训练的需要,为学生的健康成长创造良好条件。

摘要：《义务教育数学课程标准(2011年版)》特别注重发展学生的模型思想,将其作为十大核心概念之一而明确地提了出来。计算是小学数学重要的教学内容,蕴涵着明确的建模思想,而建模思想需要学生在“做”的过程和“思”的过程中慢慢积淀,在数学学习活动中逐步感悟。为此,教师要高度重视数学建模,心中有强烈的建模意识;要精心设计有价值的教学活动,做实、做好教学过程,让学生充分进行“再创造”“再发现”;要重视回顾和反思,让学生在有效的数学活动中逐步感悟和体验建模思想;要让学生适当尝试建模,在计算时建构新的模型。现结合具体课例,谈谈如何在整数计算教学中渗透建模思想。

摘要：杨乐生：在学科教学中渗透美育，仅从挖掘教材内在因素和只在艺术学科培养是不够的，它应在各学科教学过程中着意渗透，才会收到更好的效果。学科教学中，有很多可以实施美育的空间和渗透美育的切入点。

摘要：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业、创业能力。而中职语文作为中职院校的基础学科，在这一培养目标中承担着重要责任。中职语文课程中蕴含着丰富的职业素养教育资源，为培养和提升学生的职业素养和技术技能提供了丰厚的沃土。随着信息化时代的到来，微课进入了中职语文教学视野当中，也为提升学生职业素养提供了有效的教学手段。我们可以利用微课形象可视的优势来渗透职业意识，辅助语文课堂教学完成中职院校学生职业素养教育的培养目标。

摘要：音乐新课程标准中指出:"音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分;作为人类文化的一种重要形态和载体蕴涵着丰富的文化和历史内涵。

摘要：教授学生利用具有创造性的视觉语言表现内涵深刻、丰富的主题,是每一位艺术教师进行平面设计教学的重点之一。在图形信息遍布的时代背景下,简洁直观、创意新颖的图形信息往往能快速吸引人们的目光,促进信息快速传播和扩散。基于此,学校开设图形创意课程,将图形创意概念融入平面设计教学,不仅符合时代发展的需要,还能激发学生的学习积极性,提升创新思维和创造能力。本文聚焦图形创意在平面设计领域中的多种表现形式,通过分析平面设计教学在实践中存在的问题,提出将图形创意融入教学的方法,旨在提升图形创意理念在高职院校平面设计教学中的呈现效果。

摘要：《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程应体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生;人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.所以我们在完成课堂教学任务的同时,要密切数学知识和学生生活实际的联系,把生活引进课堂,让课堂再现生活.

摘要：当下高中语文教学任务相当繁重,高中语文课程又有其独特的艺术和思想内涵.因此,语文教师进行创新性教学就有了一个良好的基础,采取适合课程的教学创新法是提高教学效率和质量的保证.教师在教学过程中,不仅要创新地传授知识给学生,还要有计划、有组织、科学地让学生掌握创新方法.通过渗透性创新教育进行语文教育,才能达到事半功倍的效果.然而在高中语文这个适合教学渗透创新教育的环境中,如何抓住培养学生创新思维的契机,就需要对“高中语文教学渗透创新教育”进行研究,以此将教师创新教学、学生创新思维和创新能力的培养落到实处.