摘要：采茶舞是我国优良传统文化的重要组成部分,不仅具有丰富的文化和艺术价值,还对我国体育教育有很大的影响。采茶舞作为民族传统运动之一,继承了民族文化的精髓,随着世界文化多样性的逐步发展,人们对传统民族体育(如采茶舞)的关注逐渐减少,传统体育正逐渐面临困惑的局面。本文以采茶舞为例,总结了采茶舞的基本情况和特点,进而分析采茶舞在体育教学中的渗透价值,为促进采茶舞在体育教学的应用提供一定参考。

摘要：体育教学德育渗透是科学性和艺术性的统一 ,在教学过程中要正确处理好“三基”学习和思想教育的关系 ,积极挖掘体育教材中的教育因素 ,正确处理正面灌输与潜移默化的关系 ,并注意教师自身思想素质的提高。德育渗透的方法主要有语言激励法、实际锻炼法、表率楷模法。

摘要：钢琴是表现音乐内容的一种工具,要使它的表现力更加丰富,就不仅需要演奏者具备一定的演奏技巧,更重要的是演奏者具备深厚的音乐素养。因此,在钢琴教学中应始终贯穿音乐素质教育。

摘要：美术新课程标准倡导要强化学生艺术创造性的培养,实现学生灵动思维的开发。初中美术教学中教师要对课堂教学的方法模式进行变革,为学生思维独特性、个性化、灵活性与创造性的培养提供平台和载体,强化学生学习潜能开发和实践能力提升,让学生将自身的想法和技法充分结合起来,创作出高质量的美术作品。

摘要：道德与法治是一门综合性学科课程。史俊华同志认为,课堂深度取决于教师对学生思维的引导和思想的启迪,而哲学是智慧之学,是世界观与方法论的统一,是思维和思想的统一。道德与法治教学渗透哲学思维,对促进初中学生成长大有裨益,应依托教学、打开视界。王晓凤同志借鉴摄影艺术,将主题提炼、构图意向、色彩表达、时机把握和时节遵循用于道德与法治课堂,以演绎教学艺术“大片”。子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”道德与法治教师要勤于思考、善于总结,捕捉思维闪光点,努力丰盈教育教学路径,开拓教育教学视野。

摘要：美术属于艺术性学科,美术教育能够引导学生对于世界进行感性把握,也是学生对于外部世界进行表达的特殊符号。美术学习对于学生的发散思维发展而言,有着极为重要的促进作用。所以初中美术教学过程中,应当进一步创新课程教学方法,潜移默化的渗透情感教育,实现学生的情感熏陶,增强学生综合素养。本文基于此背景下分析,探究当前初中美术教学存在的误区,以及如何在美术教学过程中渗透情感教育,并提出实践教学指导方法。

摘要：文学是语文课堂教学中的重点内容,文学教育有助于提高学生的文化素养,进一步增强学生的文化艺术欣赏水平。根据当前的文学教学现状来看,在高中语文教学过程中并没有有效渗透文学教育,致使教学效果不尽人意。本文基于此背景下,分析探究文学教育渗透在我国高中语文教学中现状以及具体的语文教学策略。旨在进一步提高语文教学效率与质量,切实增强学生的综合素养。

摘要：在初中阶段,美术作为艺术性学科所具有的美育特征十分突出,同时因为美术作品中所包含的文化内涵具有一定的丰富性,因此在促进学生情感品格建设方面所发挥的作用十分突出。因此,在开展美术课教学的过程中,教师需要积极渗透情感教育,让学生在美术鉴赏和自主创作的过程中实现审美思维和创新能力的有效建设。

摘要：在我国素质教育和新课程教育改革全面深化的背景下,对于学生综合素质的培养提出了更高的要求,而小学美术作为提升学生美术学习能力和艺术素养的重要课程,使其在教育领域中的地位不断提升。传统文化是我国古代劳动人民智慧的结晶,是中华儿女宝贵的精神财富,将传统文化渗透到小学美术教学中,对于提升学生的审美能力和完善人格具有非常重要的意义。因此,小学美术教师应当要加强对传统文化在小学美术教学中的渗透,以此来推动小学美术教学的发展。本文主要对在小学美术教学中如何渗透传统文化进行了分析和探讨。

摘要：在教学中，一名教师可能要面对多个班级的学生，因此与每个孩子共处的时间较短。那么，如何知道孩子们学习的真正需求，让每个孩子根据自身需要主动去学习；如何进一步融洽师生关系，在轻松愉悦的双向互动中帮助学生形成良好的学习习惯；如何优化教学设计，让知识性与趣味性结合，提高教学效益；如何让每一个孩子在教学活动中都得以展示，享受成功的喜悦……这些成为众多教师思考和研究的问题。