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教学现场感:教师改进课堂教学的隐性素养
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《当代教育科学》2017年 第6期 21-24页
作者：郑红娜 杨金月南京师范大学教育科学学院 
教学现场感是教师个体对课堂的感受、感知和感悟能力,是教师改进课堂教学的隐性素养,它具有综合性、情境性、差异性和潜隐性四个特征。而当前课堂教学实践中,教师备课时忽视预设、课堂中缺乏情感投入、教学中主体转换失当、结课后缺少...
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